Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 1993, Vol. 11, Número 2

  • Concepciones de los estudiantes sobre una magnitud "olvidada" en la enseñanza de la química: la cantidad de sustancia

    Carles Furió Más, Rafael Azcona, G. Gisasola, E. Mújika

    • Texto completo

    págs. 107-114

    

  • Evolución del conocimiento físico

    Agustín García Barneto, V. Barrios Arias

    • Texto completo

    págs. 115-124

    

  • Evolución de los conceptos ácido-base a lo largo de la enseñanza media

    M. Bardanca, M. Nieto, M. C. Rodríguez

    • Texto completo

    págs. 125-129

    

  • Ideas previas en la botánica

    Antonio Mateos Jiménez

    • Texto completo

    págs. 130-136

    

  • Mejorando la efectividad instruccional del texto educativo en ciencias: primeros resultados

    Vicente Sanjosé, Joan Josep Solaz Portolés, Eduardo Vidal-Abarca Gámez

    • Texto completo

    págs. 137-148

    

  • Ideas sobre el concepto biológico de población

    M. Berzal de Pedrazzini, Óscar Barberá

    • Texto completo

    págs. 149-159

    

  • Tendencias cognitivas y procesos e abstracción en el aprendizaje de Álgebra y de la Geometría

    Eugenio Filloy

    • Texto completo

    págs. 160-166

    

  • Los museos de la Ciencia y la Técnica, entre las musas y la modernidad

    J. Vivés

    • Texto completo

    págs. 167-169

    

  • La resolución de problemas: una revisión estructurada

    Francisco Javier Perales Palacios

    • Texto completo

    págs. 170-178

    

  • Electrostática y EAO una experiencia de simulación

    Jaume Massons Bosch, Josep Camps, Rosa Cabré, Francesc Díaz i González

    • Texto completo

    págs. 179-183

    

  • Dificultades de los estudiantes con el papel específico del campo eléctrico en la Óptica

    C. Brosseau

    • Texto completo

    págs. 184-187

    

  • Técnicas de creación y manipulación de imágenes de estructuras orgánicas tridimensionales: nuevos entornos de aplicación didáctica

    Juan Antonio Juanes Méndez, Jose Luis Zoreda, José Manuel Vacas Peña, José Manuel Riesco Santos, Ricardo Vázquez, Daniel Gil Pérez

    • Texto completo

    págs. 188-195

    

  • Contribución de la historia y de la filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación

    Daniel Gil Pérez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 197-212