Revista de educación en biología

• 

  Año 2016, Vol. 19, Número 1. Dedicado a: Revista de Educación en Biología; (pp. 134-136)

  • Fundamentos

    • El Pez Cebra: una Herramienta en Educación. The Zebrafish: a Tool in Education.

      María Beatriz Espinosa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-18

      

  • Investigaciones y desarrollos

    • Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática (Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice)

      Juliana Moreira Prudente de Oliveira, Eduarda Maria Schneider

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 19-34

      

    • Compreendendo a experimentação em Ciências: entre o discurso e a prática (Understanding Experimentation in Sciences: Between Speech and Practice)

      Tamini Wyzykowski, Roque Ismael da Costa Güllich, Maria Cristina Pansera de Araújo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 35-53

      

    • El desafío del tree thinking: un análisis del uso de árboles evolutivos con estudiantes de educación secundaria

      Gonzalo Peñaloza Jiménez, Jairo Robles Piñeros

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 54-72

      

    • Aportes para una didáctica de la Educación para la Salud en la formación inicial de profesores de Biología: diálogos divergentes, concepciones y prácticas.

      Isabel C. Pastorino, Carola Astudillo Tomatis, Alcira Rivarosa Somavilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-82

      

    • Olhares interessados para as imagens de um livro didático de Biologia

      Antonio Carlos Rodrigues de Amorin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-99

      

  • Experiencias Educativas

    • Publicidad y concepciones de evolución biológica. Ciencia, cotidianidad y educación para la ciudadanía

      Darío Dalmás, Javier José Grilli Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 100-111

      

    • Enfoque lúdico a la educación de la salud: un estudio con maestros de educación primaria

      Ismênia Verônica Barbosa, Márcia Gorette Lima da Silva, Ivaneide Alves Soares da Costa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 112-124

      

  • Tesis

    • “Las concepciones epistemológicas y didácticas explícitas, de alumnos del Profesorado de Biología, de un Instituto de Formación Docente de Corrientes, Argentina”.

      Angela Beatriz Kramer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-127

      

  • Entrevistas

    • Modelos-modelización: un binomio para construir conocimiento científico escolar en las aulas

      Elsa Meinardi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 128-133

      

  • Revisiones, reseñas y comentarios

    • Un recurso para enseñar la naturaleza de las ciencias: ¿Cómo se construye ese sujeto llamado científico?

      Milena Huljich, Isabel C. Pastorino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 134-136