REDU: Revista de Docencia Universitaria

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  Año 2016, Vol. 14, Número 2

  • ¿Cómo hacer emerger las experiencias previas y creencias de los futuros maestros? Prácticas docentes desde el modelo realista

    Ángel Alsina i Pastells, Roser Batllori, Margarida Falgàs Isern, Roser Güell Ordís, Isabel Vidal Díez

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    págs. 11-36

    

  • El aprendizaje cooperativo como metodología para estudiar las propiedades mecánicas de los materiales en la Ingeniería Civil

    Rocío Porras Soriano, Juana Arias Trujillo

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    págs. 37-55

    

  • Los niveles de reflexión en los portafolios de la Práctica Pre Profesional Docente

    P. Lamas Pelayo, Jessica Vargas D'Uniam

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    págs. 57-78

    

  • Un modelo para diseñar actividades de aprendizaje en la enseñanza de ingenierías

    Beatriz Otero Calviño, María Elvira Rodríguez Luna

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    págs. 79-101

    

  • El seminario de lectura en Educación Social: la juventud y el pensamiento pedagógico de Paulo Freire

    Laura Varela Crespo

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    págs. 103-118

    

  • La conciencia corporal como herramienta en la formación inicial del profesorado

    Ana María Macazaga López, Angela Vaquero Barba, María Olga Macías Muñoz

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    págs. 119-134

    

  • Análisis del desarrollo de los nuevos títulos de Grado basados en competencias y adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

    Jonathan Castañeda Fernández

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    págs. 135-157

    

  • Las buenas prácticas docentes en la educación virtual universitaria

    Rodrigo Durán Rodríguez, Christian A. Estay Niculcar

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    págs. 159-186

    

  • Competencias de los egresados del Espacio Europeo de Educación Superior: relatos de vida de los nuevos estudiantes universitarios frente a los antiguos licenciados

    Elena Cano García, Maite Fernández Ferrer

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    págs. 187-203

    

  • La Orientación como elemento de calidad en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela

    María Cristina Ceinos Sanz, Miguel Anxo Nogueira Pérez

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    págs. 205-223

    

  • Valoración del contexto instructivo, creencias de control y emociones académicas. Un estudio con universitarios avanzados

    Arabela Beatriz Vaja, Paola Verónica Paoloni

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    págs. 225-243

    

  • Características de los Estudiantes de Grado de las áreas Ciencias Sociales y Salud: autoconcepto, motivación y estrategias de aprendizaje

    Nuria Calet Ruiz, Cristina Dumitrache

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    págs. 245-260

    

  • Satisfacción Laboral en docentes universitarios: medición y estudio de variables influyentes

    Lucas Joan Pujol Cols

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    págs. 261-292

    

  • La primera experiencia en España en formación de posgrado en Trabajo Social: la Universidad Pública de Navarra

    Sagrario Anaut Bravo

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    págs. 293-313

    

  • Estrategias metodológicas activas en la asignatura de “Bases de la Escuela Inclusiva” de la E.U. de Magisterio de Bilbao

    Igone Aróstegui Barandica, Leire Darretxe Urrutxi

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    págs. 315-340

    

  • Reseña: ¿Quo vadis, Universidad?

    Antonio Bolívar Botía

    Es reseña de:

    • ¿Quo vadis, universidad?

      Francisco Esteban Bara, Begoña Román Maestre

      Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, UOC, 2016. ISBN 978-84-9116-390-9

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    págs. 343-344

    

  • Cómo comunicar y ser competente: habilidades comunicativas y competencias profesionales y académicas

    Juan Sebastián Fernández Prados

    Es reseña de:

    • Cómo comunicar y ser competente: habilidades comunicativas y competencias profesionales y académicas / José Sánchez Pérez (ed. lit.), Nieves Ortega Pérez (ed. lit.), Luis Ángel Triguero Martínez (ed. lit.), Ana Alcázar Campos (ed. lit.)

      Atelier, 2015. ISBN 9788415690924

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    págs. 345-347