págs. 5-10
Discours de formateurs et rapport au savoir: l’explicitation située de l’action comme discours professionnel
págs. 11-25
págs. 27-40
Mise en perspective des savoirs professionnels dans des discours de retour d’expérience.: Étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère
págs. 41-55
L’utilisation du tableau noir: effet des routines sur la construction d’un nouveau savoir didactique
págs. 57-73
Le récit biographique en formation: un discours professionnel valorisant les parcours
págs. 75-88
págs. 89-102
Rapports aux textes virtuels en formation de lettres: vers une nouvelle écriture professionnelle
págs. 103-116
págs. 117-131
págs. 133-147
L’accompagnement à l’écriture du mémoire professionnel: postures, convictions et savoirs des enseignants
págs. 149-163
James Archibald et Jean-Louis Chiss (dir.), La langue et l’intégration des immigrants: Sociolinguistique, politiques linguistiques, didactique & James Archibald et Stéphanie Galligani (dir.), Langue(s) et immigration(s) : société, école, travail
págs. 165-166
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