págs. 1-1
Tema gerador e a relação universidade-escola: percepções de professoras de ciências de uma escola pública em Ilhéus-BA
Polliane Santos de Sousa, Ana Paula Solino, Priscila Silva de Figueiredo, Simoni Tormölhen Gehlen
págs. 3-29
Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente
págs. 31-55
Educação CTS e Educação Ambiental: ações na formação de professores
Roseline Beatriz Strieder, Graciella Watanabe, Karolina Martins Almeida e Silva, Giselle Watanabe Caramello
págs. 57-81
págs. 83-102
Praticar ciência: estudantes ensinam como aprender teoria da evolução e lidar com as crenças religiosas
Alessandra Guida dos Santos, Eliane Brígida Morais Falcão, Rui Cerqueira
págs. 103-130
págs. 131-150
A integração de atividades teóricas e experimentais no ensino de física através de ciclos de modelagem: um estudo de caso exploratório no ensino superior
Leonardo Albuquerque Heidemann, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit
págs. 151-178
Ensino de ciências e CTS: contribuições ao aperfeiçoamento de situações de aprendizagem sobre entropia e degradação de energia
págs. 179-206
Divulgação científica na internet: um estudo de caso de comentários feitos por leitores em textos da Ciência Hoje das Crianças Online
págs. 207-233
Valores, métodos e evidências: objetividade e racionalidade na descoberta da fissão nuclear
págs. 235-262
págs. 263-291
págs. 293-314
Processos de problematização em aulas de física: uma análise sobre estágios curriculares
págs. 315-336
pág. 337
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