Articulación de la política educativa y federalismo en México
Oscar Mauricio Covarrubias Moreno, Oscar Mauricio Covarrubias Romero
págs. 2-29
Análisis de la reforma educativa española de 2013. ¿Qué se entiende por calidad y mejora?
Patricia Gómez Hernández, Carlos Monge López, Eladio Sebastián Heredero
págs. 30-39
Una experiencia para la elaboración de un plan de mejoramiento
Margarita Ercilia Aravena Gaete, Viana U. Figueroa Soto, Magdalena Palma del Río
págs. 40-49
Inovações tecnológicas e contexto escolar: reflexões necessárias
págs. 50-66
Formação de professores a distância: o que pensam os tutores?
Marta Fernandes Garcia, Dirceu da Silva, Cássio Ricardo Fares Riedo
págs. 67-82
págs. 83-97
págs. 98-111
págs. 112-128
Formação do professor de educação infantil no curso de pedagogia: reflexões a partir da análise das produções científicas (2002-2013)
Daniele Ramos de Oliveira, Rosângela Aparecida Galdi da Silva, Célia Maria Guimarães
págs. 129-148
Práticas culturais no ensino de português para estrangeiros
Cássia Regina Coutinho Sossolote, Flávia Maria de Aquino Martins, Leonardo Vicente Vivaldo, Luci Regina Muzzeti, Darbi Masson Suficier
págs. 149-159
págs. 160-179
Sociologia da deficiência: vozes por significados e práticas (mais) inclusivas
págs. 180-196
Inclusão de alunos com deficiência nos anos iniciais do ensino fundamental: algumas considerações
Elizabeth Regina Streisky de Farias, Gilmar de Carvalho Cruz, Marta Burda Schastai
págs. 197-214
Educação sexual para pessoas com deficiência física
Ana Cláudia Bortolozzi Maia, Marcelo Gonçalves Rodrigues, Fernanda Piqueira Gomes, Priscila Foger Marques
págs. 215-224
págs. 225-245
Formação do professor pesquisador: a importância da fundamentação epistemológica das dissertações
págs. 246-258
Fraude e responsabilidade nas pesquisas CTS: a investigação das aparências
págs. 259-273
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