International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2014, Vol. 2, Número 1. Dedicado a: PSICÓLOGO EDUCATIVO

  • Relação entre a percepção da autoeficácia acadèmica e o engagement de estudantes de engenharia

    Alexandra R. Costa, Alexandra M. Araújo, Leandro S. Almeida

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    págs. 307-314

    

  • Expectativas, según sexo, de los estudiantes españoles de primer año de enseñanza superior tras sus primeras experiencias

    Ángeles Conde Rodríguez, Sonia Alfonso Gil, María del Mar García Señorán, Manuel Deaño Deaño, Fernando Tellado González

    • Resumen
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    págs. 315-324

    

  • Expectativas académicas segundo o género dos estudantes portugueses do primeiro ano do ensino superior

    Alexandra R. Costa, Alexandra M. Araújo, António Diniz, Leandro S. Almeida

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    págs. 325-334

    

  • Variables socioculturales y expectativas de los estudiantes de primer año de enseñanza superior

    Sonia Alfonso Gil, Ángeles Conde Rodríguez, Manuel Deaño Deaño, María del Mar García Señorán, Fernando Tellado González

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    págs. 335-344

    

  • El efecto del deseo de control en el desarrollo de competencias

    Noemy Martín Sanz, Jesús María de Miguel Calvo, Paloma Gómez Barriada

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    págs. 345-352

    

  • BAT-7, batería de aptitudes de TEA: descripción y datos psicométricos

    Fernando Sánchez Sánchez, David Arribas Águila

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    págs. 353-364

    

  • Análisis de la personalidad del agresor en el acoso escolar.

    Fernando Fajardo Bullón, Benito León del Barco, María Isabel Polo del Río, María Elena Felipe Castaño, Virginia Palacios García, Teresa Gómez Carroza

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    págs. 365-372

    

  • Roles de género y agresividad en la adolescencia

    Cristina Giménez García, Rafael Ballester Arnal, María Dolores Gil Llario, Jesús Castro-Calvo, Irene María Díaz Rodríguez

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    págs. 373-382

    

  • Acoso en educación primaria: factores de personalidad y de contexto entre iguales

    Eva María Romera Félix, Cristina María García Fernández, Rosario Ortega Ruiz

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    págs. 383-384

    

  • Imagen social del maltratador del abuso infantil. Representaciones sociales

    Julia Moreno Moreno

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    págs. 385-396

    

  • Conocimientos, actitudes hacia la orientación sexual, comportamientos de riesgo y abusos sexuales en mujeres con discapacidad intelectual

    María Dolores Gil Llario, Irene María Díaz Rodríguez, Roberta Ceccato, Rafael Ballester Arnal, Cristina Giménez García

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    págs. 397-406

    

  • Inteligencia emocional y clima familiar

    Paloma Gil-Olarte Márquez, Rocío Guil Bozal, Noemí Serrano Díaz, Cristina Larrán Escandón

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    págs. 407-418

    

  • Relação entre a inteligência emocional e o rendimento escolar em crianças do 1.º ciclo do ensino básico da RAM

    Elisabete Porto Silva, Glória Franco

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    págs. 419-428

    

  • Outdoor training como metodología para potenciar la inteligencia emocional en niños de 1.º ciclo

    Mario Alberto Silva Santos, Glória Franco, Natalie de Nóbrega dos Santos, Elisabete Porto Silva

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    págs. 429-438

    

  • Autoestima y diversidad funcional

    Almudena Iniesta Martínez, Alicia Martínez Sanz, Carmen Mañas Viejo

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    págs. 439-446

    

  • Consistencia e inconsistencia en los estilos de padres y madres y ajuste psicológico en los adolescentes

    María de la Villa Carpio Fernández, María Cruz García Linares, Manuel Jesús de la Torre Cruz, María Teresa Cerezo Rusillo, Pedro Félix Casanova Arias

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    págs. 447-456

    

  • El modelo de custodia preferido por diferentes generaciones

    Beatriz Triana Pérez, Esther Martínez Crespo

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    págs. 457-466

    

  • Disciplina coercitiva: relato de estudantes universitarios brasileiros

    Lidia Natalia Dobrianskyj Weber, Tatiana Dobriansky Weber

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    págs. 467-474

    

  • Indicadores de la calidad del proceso de acogimiento familiar

    Rosa Josefa Molero Mañes, María Dolores Gil Llario, Irene María Díaz Rodríguez

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    págs. 475-482

    

  • Crianças com défice de atenção e hiperactividade em contexto escolar

    Anabela da Silva Coutinho

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    págs. 483-488

    

  • Apoyo parental y su incidencia en el desarrollo de estrategias de aprendizaje en educación secundaria: un estudio exploratorio

    David Lanza Escobedo, Vanesa Sánchez Souto

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    págs. 489-500

    

  • Evaluación de pares y coevaluación en estudiantes y docentes universitarios: una experiencia formativa para impulsar el modelo educativo

    Lilia González Velázquez, María del Rosario González Velázquez

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    págs. 501-508

    

  • La evaluación inclusiva como respuesta a las dificultades en el aprendizaje

    Milagros Naranjo Llanos, Verónica Jiménez Perales

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    págs. 509-516

    

  • Usos de la evaluación en los diferentes momentos de unidades didácticas cooperativas

    Verónica Jiménez Perales, Milagros Naranjo Llanos

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    págs. 517-526

    

  • Formulação de perguntas no âmbito de oficinas de construção de autómatos

    Maria Piedade Vaz Rebelo, Carlos Barreira, María Graça Bidarra, Eliana Silveira, C. Santos, V. Silva, P. Maricato, I. Belo

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    págs. 527-536

    

  • Propiedades psicométricas de los inventarios: TCC y GRPS del inventario de buenas prácticas en universitarios.

    Margarita Gozalo Delgado, Benito León del Barco

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    págs. 537-546

    

  • Estudo da vinculação e da empatia em adolescentes institucionalizados com acompanhamento psicológico no PIAC (plano integrado de apoio à comunidade) autoeficácia de diretores escolares: alguns aspectos que interferem em suas crenças

    Daniela Couto Guerreiro Casanova, Roberta Gurgel Azzi, Miguel Henrique Russo

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    págs. 547-554

    

  • Autoconcepto y rendimiento académico en adolecentes

    Almudena Iniesta Martínez, Carmen Mañas Viejo

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    págs. 555-564

    

  • Gamification as a learning tool

    Rui Pedro Lopes

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    págs. 565-574

    

  • Orientaciones de meta en estudiantes de la facultad de educación de Alicante

    Irene Jover Mira, Leandro Navas, Francisco Pablo Holgado Tello

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    págs. 575-584