Praxis & Saber

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  Año 2020, Vol. 11, Número 25. Dedicado a: Saberes e interacciones escolares

  • Editorial

    • El aprendizaje, la enseñanza, los pensamientos y las interacciones en la escuela

      Rafael Enrique Buitrago Bonilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-20

      

  • Artículos

    • Escritura como práctica de sí y escuela rural

      Paola Andrea Lara Buitrago, Oscar Pulido Cortés

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-45

      

    • Lectura, experiencia y aprendizaje: aportes pedagógicos desde La intuición del instante de Bachelard

      Carlos Juliao Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 47-73

      

    • Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa

      Alvaro Dorado, Jairo Ascuntar, Yamile Garces, Lina Obando

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-95

      

    • Evaluación del Programa de Aceleración del Aprendizaje: una apreciación estratégica hacia la educación inclusiva en el posconflicto

      Lina Maria Ortiz, Carolina Betancourt

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-110

      

    • La riqueza de la evaluación en la escuela, un tesoro no oculto

      Luz Enid Muriel Muñoz, Luz Stella Gómez, David Alberto Londoño Vásquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 111-130

      

    • El saber escolar de las artes en la escuela pública colombiana (1800-1850)

      Óscar Leonardo Cárdenas Forero, Marco Tulio Cárdenas Forero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 131-152

      

    • Crisis y práctica filosófica en la educación

      Carlos Arturo Londoño Ramos, Jorge Anibal Rojas Devia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 153-176

      

    • Inteligencia naturalista: efectos sobre el pensamiento crítico y las necesidades de cognición

      Gerson A. Maturana Moreno, María Lisbet Lombo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 177-204

      

    • Currículo narrativo y tecnologías en la formación docente: reflexiones teórico-conceptuales

      Alessandra Rodrigues, María Elizabeth Bianconcini de Almeida

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 205-226

      

    • Fortalecimiento de la práctica docente con Learning Analytics: estudio de caso

      Lucy González, Carlos Lugo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-254

      

    • Innovación curricular en la formación en turismo: un enfoque teórico-conceptual

      Marysol Castillo Palacio, Luz Marina Ardila, Andrés José Castrillón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 255-278

      

    • Paulo Freire: otras infancias para la infancia

      Walter Omar Kohan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 279-316