Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2019, Vol. 17, Número 48. Texto Completo Ejemplar

  • Investigación aplicada, académica y/o profesional.

    • Relations among Engagement, Self-Efficacy, and Anxiety in Mathematics among Omani Students

      Maher M. Abu-Hilal, Adnan S. Al Abed

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      págs. 241-266

      

    • Importancia de la creatividad y aprendizaje en futuros maestros.

      Cristina de la Peña Álvarez

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      págs. 267-294

      

    • Inteligencia fluida, memoria de trabajo, fluidez lectora y comprensión de lectura en escolares chilenos

      Marcela Patricia Bizama Muñoz, Darling Saldaño Silva, Cristina Rodríguez Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 295-316

      

    • Perfiles de inteligencia emocional y síntomas externalizantes e internalizantes en la adultez emergente

      María de la Villa Carpio Fernández, María Teresa Cerezo Rusillo, Pedro Félix Casanova Arias, María Cruz García Linares

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      págs. 317-334

      

    • Más allá de la resolución de conflictos: Promoción de aprendizajes socioemocionales en el alumnado mediador

      Ana Pérez - Albarracín, Francisco Javier Fernández Baena

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      págs. 355-358

      

  • Validaciones, revisiones y experiencias.

    • Escalas de Actividades y Ocupaciones de Dominio Público de indicadores del RIASEC para intereses y autoeficacia (AFPD): Versión en español

      Marcos Cupani, Valeria Estefanía Moran, Ana Estefanía Azpilicueta, Florencia Artuso, Natalia Vanina Piccolo

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      págs. 359-382

      

    • El impacto de los objetivos de aprendizaje en el discurso argumentativo: estrategias, secuencias y patrones de interacción

      María Isabel Cano Ortiz, Montserrat Castelló Badia, Selma Leitão

      • Resumen
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      págs. 383-410

      

    • Propiedades psicométricas de una prueba de lectura de palabras (LEO-1-min)

      Edurne Goikoetxea Iraola, Wim Van Bon, Naroa Martínez Pereña, Gorka Fraga

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      págs. 411-436

      

    • Development and Validation of a Tool to Detect and Repair Text Inconsistencies

      Christian Soto Fajardo, Antonio P. Gutiérrez de Blume, Marco Antonio Contreras Castro, Macarena Carrasco Bernal

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      págs. 437-464

      

    • ¿Tienen un impacto sistemático los talleres Lions Quest (LQ) sobre el aprendizaje social y emocional (ASE) de los docentes?: Muestras desde nueve países

      Markus Talvio, Lauri Hietajärvi, Marlies Matischek - Jauk, Kirsti Lonka

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      págs. 465-494