Concepções de justiça escolar em documentos do PNUD e da UNESCO
María José de Rezende
Injustiças e astúcias associativas nas ocupações das escolas públicas do Rio de Janeiro em 2016
Ubirajara Santiago de Carvalho Pinto
A efetivação do direito à educação de qualidade como ação do Ministério Público de Pernambuco
José Almir do Nascimento, Luciana Rosa Marques
O difícil encontro da justiça com a educação: problematizações sobre a justiça restaurativa
Flávia Schilling, Daniele Kowalewski
Educação, redistribuição e reconhecimento: contribuições do pensamento de Nancy Fraser para o debate sobre justiça
Swamy de Paula Lima Soares
Educação em direitos humanos no currículo das licenciaturas de instituições federais de educação superior
Daiane da Luz Silva, Maria Constantina Caputo, Renata Meira Veras
Injustiças vividas e demandas por reconhecimento numa escola pública: expressões de estudantes de ensino médio
Alice Miriam Happ Botler
Envolvimento de alunos com TEA em situações de bullying de acordo com múltiplos informantes
Carla Samya Nogueira Falcão, Ana Carina Stelko-Pereira, Dayse Lôrrane Gonçalves Alves
Uma análise da antropologia da educação nas Reuniões Brasileiras de Antropologia (2000-2020)
Amurabi Oliveira
Perfis editoriais e a construção de significados em impressos da educação física (1932-1960)
Juliana Martins Cassani, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos
Alumnado (a)normal y marginalidad en la enseñanza media chilena: qué dice el profesorado
Alberto Moreno Doña, Enrique Rivera García, Sergio Toro Arévalo
Começar pelo meio de um fazer: recompor o ensino de sociologia
Graziele Ramos Schweig
Experiência educativa no Taekwondo: autoconfrontação como análise subjetiva do movimento
Luiz Arthur Nunes da Silva, Terezinha Petrúcia da Nóbrega
Desafío epistemológico de los conocimientos educativos indígena y escolar para una educación intercultural
Esteban Saavedra Vallejos, Daniel Quilaqueo Rapimán
Percepção discente sobre cursos de graduação em Ciências Agrárias e Humanidades da UNESP
Monique Matsuda dos Santos, Isabela Gomes Ferreira Pedroso, Sandra Cristina de Oliveira
Pedagogia do seminário universitário: proveniência histórica e tradução contemporânea
Jorge Ramos do Ó
Meio ambiente como um valor cosmopolita: uma análise sócio-histórica comparada no currículo escolar de biologia
Luiza Maria Abreu de Mattos, Maria Margarida Gomes
Do sonho à realização: pedagogia empreendedora, empresariamento da educação e racionalidade neoliberal
Alexandre Alves, Viviane Klaus, Carine Bueira Loureiro
Expansão escolar pública e privada na periferia de São Paulo (1900-1964)
Adriana Santiago Rosa Dantas
O que dizem os alunos sobre os conflitos decorrentes de sua relação com os professores
Ernesto Barros André
Filosofia nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio e no Enem: lacunas temporais e conceituais
Ester Pereira Neves de Macedo
As marcas de cor/raça no ensino médio e seus efeitos na educação superior brasileira
Amélia Artes, Sandra Unbehaum
Mulheres, mulheres negras e configurações étnico-raciais na Escola Normal de Caetité, Bahia (1898-1943)
Elizeu Pinheiro da Cruz, Janaina de Jesus Santos, Maria Lúcia Porto Silva Nogueira, Nadila Luiza Oliveira Nogueira
Apreciações valorativas de estudantes de mestrado sobre o ensino da leitura e da escrita
Marcela Tavares de Mello, Jéssica do Nascimento Rodrigues
“Quem quer saber de professor?”: percepção docente sobre a municipalização do ensino em Porto Velho/RO
Eudeir Barbosa de Oliveira, Marlí Lúcia Tonatto Zibetti
O papel da educação não formal (de adultos) na promoção do envelhecimento bem-sucedido
Maria da Conceição Pinto Antunes, Ana Catarina Macedo
A cidadania europeia na escola: complementando o currículo
Filipe Piedade, Norberto Ribeiro, Carla Malafaia, Manuel Loff, Isabel Menezes, Tiago Neves
Representaciones sociales y prácticas pedagógicas en educación ambiental
Raúl Calixto Flores
Proposições do Banco Mundial para a política educacional brasileira (2016-2018)
Dhyovana GuerraIreni, Ireni Marilene Zago Figueiredo
Escribir para aprender en dos disciplinas: construcción conjunta del conocimiento y extensión del tiempo didáctico
María Elena Molina, Laura Colombo
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