Espacio, Tiempo y Educación

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  Año 2022, Vol. 9, Número 1. Dedicado a: 50 years of the publication of Paulo Freire’s ‘Pedagogy of the Oppressed’ and Ivan Illich’s ‘Deschooling Society’

  • Editorial

    • Ivan Illich and Paulo Freire’s Ideas and Influences on Education in the Last Fifty Years

      Jon Igelmo Zaldívar, Rosa Bruno-Jofré, Michael Attridge

      • Texto completo

      págs. 1-5

      

  • Monograph

    • Desarrollo de Herramientas de Educación Convivencial en el Siglo XXI

      Ana Jofre, Kristina A. Boylan, Ibrahim Yucel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 6-26

      

    • Paulo Freire y el mundo educativo e intelectual jesuita en Chile (1964-1969): una relación colateral

      Cristóbal Madero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-45

      

    • Separated by a Common Heterodoxy. Illich, Freire and the Perilous Spell of Radical Canonicity

      John Baldacchino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 46-57

      

    • A Shared Vision of Radical Education. Going Beyond Specific Differences in the Relation between Paulo Freire and Ivan Illich

      Jones Irwin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 58-68

      

    • From Scarcity to Abundance: Illich’s Educational Critique and Indigenous Learning

      Chris Beeman

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-82

      

    • Paulo Freire and Pope Francis on Dialogue: an Anticolonial Interpretation

      Darren Dias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-98

      

    • Bangladesh: An Analysis of BRAC’s Shift from Freire’s Critical «Conscientization» to a Neoliberal Self-Optimization Approach of Development

      Mohammad Abul Fateh

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-121

      

  • Studies

    • La práctica escolar en Menorca durante el franquismo

      Gabriel Barceló Bauzà, Bernat Sureda Garcia, Francesca Comas Rubí, Sergi Moll Bagur

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 122-149

      

    • Iniciativas oficiales para la edificación de escuelas primarias en la ciudad de Buenos Aires durante el siglo XIX

      Lucila da Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 150-167

      

    • Fighting for Survivor: Ideological and Ethical Conflicts of A.S. Makarenko with Dzerzhinsky Commune

      Emiliano Mettini, Andrej A. Tkachenco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 168-187

      

    • Entangled Histories of Reforms: Scottish Radicalism of Joseph and Allen Octavian Hume and Indian Education

      Parimala V. Rao

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 188-206

      

    • Las Scuole Leopoldine de Florencia (1778-1976): Enseñanza y Funcionamiento

      Mónica Vázquez Astorga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-235

      

    • Exploring the History and Challenge of Government-authorized English Textbooks in Japan and Mainland China

      Linfeng Wang

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 236-255

      

  • Interview

    • El Legado Pedagógico de las Mujeres. Conversaciones con Consuelo Flecha sobre la Historia de la Educación Femenina

      Teresa Rabazas Romero, Sara Ramos Zamora, Miriam Sonlleva Velasco

      • Texto completo

      págs. 257-270