Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas

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  Año 2022, Vol. 18, Número 41. Dedicado a: Ahead of print

  • Artigos Científicos

    • Análise dos documentos norteadores do ensino de ciências sobre radiações eletromagnéticas

      Edileuza Santos Pires, Maria Rosangela Soares

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      págs. 5-18

      

    • Análisis de libros didácticos de Matemática en El Salvador: una mirada al uso de la historia de la matemática en los libros oficiales de bachillerato

      Jeser Caleb Candray Menjivar

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      págs. 19-38

      

    • Validação de um jogo matemático cooperativo voltado para o ensino de sistemas numéricos no sexto ano do Ensino Fundamental

      Juliana Silveira Marcondes, Kariston Pereira

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      págs. 39-49

      

    • Cinema, Matemática e Educação: um diálogo possível

      Marcella Suarez Di Santo, Matheus dos Santos Silva

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      págs. 50-62

      

    • O ensino de serpentes no Ensino Fundamental II e Médio: uma revisão sistemática da literatura

      Gabriela Mariano Tomé, Carolina Guarini Marcelino, Paula Guarini Marcelino

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      págs. 63-76

      

    • As questões socioambientais da/na Amazônia: materialidades no vídeo “a mensagem do xamã” – uma leitura decolonial

      Yasmim Nazaré Moura Sarmanho, Nádia Magalhães da Silva Freitas, Ivone dos Santos Siqueira, Nívia Magalhães da Silva Freitas

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      págs. 77-96

      

    • Potencialidades da metodologia ativa revisão por pares na formação inicial docente

      Cíntia Moralles Camillo, Lenira Maria Nunes Sepel

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      págs. 97-111

      

    • A relação entre nível socioeconômico e proficiência em matemática de estudantes pernambucanos do 9º ano através da Mineração de Dados Educacionais

      Jairo José Ribeiro Toscano de Brito Júnior, Gabriel Cândido da Silva, Rodrigo Lins Rodrigues, Américo Nobre Gonçalves Ferreira Amorim

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      págs. 112-126

      

    • Análise de conteúdo de livros didáticos do PNLD 2020 sobre Educação Ambiental

      Pabllo Rômullo Gonçalves de Sousa, Lidianne Salvatierra

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      págs. 127-141

      

    • A Teoria Antropológica do Didático como uma ferramenta metodológica para o estudo das relações métricas no triângulo retângulo

      Iolanda Possidonio Silva, Edelweis José Tavares Barbosa

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      págs. 142-158

      

    • Teorema Fundamental do Cálculo: uma análise epistemológica

      Patrícia Benevides de Oliveira, Franck Gilbert Bellemain

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      págs. 159-175

      

    • Investigação acerca das possíveis ações mentais desenvolvidas por estudantes do 1º ano do ensino médio no retorno às aulas presenciais

      Karly B. Alvarenga, Caio Nascimento Rocha, Pedro Paulo Teodoro de Carvalho, Misael Josapha dos Reis Soares, Júlia de Abreu Lima

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      págs. 176-187

      

    • Formação inicial com foco nas altas habilidades/superdotação: práticas inclusivas em ciências biológicas

      Dulceni Avila Brunetti

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      págs. 188-203

      

    • Formação inicial de professores de Química: uma análise da perspectiva dos licenciandos sobre as implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE)

      Catiane da Cruz Coutinho, Daniela Pereira da Silva Ribeiro, Milta Mariane da Mata Martins

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      págs. 204-219

      

    • Um estudo sobre a qualidade de vida de alunos de pós-graduação na área de Ensino: impactos e possíveis desdobramentos

      Beatriz Salemme Corrêa Cortela, Talamira Taita Rodrigues Brito, João Manoel da Silva Malheiro

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      págs. 220-236

      

    • O papel da Evolução biológica no ensino de Biologia a partir da visão de professores

      Pedro Leonardo Guarilha Colli, Vinícius Colussi Bastos, Mariana Aparecida Bologna

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      págs. 237-254

      

    • As gerações presentes nos estudos relacionados à avaliação da aprendizagem: questões teóricas e práticas

      Kassiana da Silva Miguel, Lourdes Aparecida Della Justina, Daniela Frigo Ferraz

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      págs. 255-280

      

    • O erro na Matemática no contexto do ensino remoto: percepções de professores

      Marcelo Henrique Moreira Oliveira Silva, Janaína da Silva Gonçalves Fernandes

      • Resumen
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      págs. 281-298