Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana

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  Año 1994, Vol. 15, Número 2. Dedicado a: Enfoques congnitivos

  • Artículos

    • ¿Qué es el pensamiento de buena calidad?: Estado de avance de la discusión

      Josefina Beas Franco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-28

      

    • Using Cognitive Learning Principles to Inform Teacher Decisions about Curriculum and Instruction

      Daisy Arredondo Rucinski

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-42

      

    • Cultura y cognición: Perspectivas educacionales

      Oscar Lennon del Villar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-61

      

    • La zona de desarrollo próximo como un instrumento para la reflexión y la acción educativas

      Malva Villalón Bravo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-72

      

    • Conciencia metalingüística y descodificación lectora: Análisis desde el plano de las claves de nivel inferior

      Jaime Bermeosolo Bertrán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-106

      

    • Psicología cognitiva y educación: inteligencia escolar y calidad del aprendizaje

      Luis Bravo Valdivieso, Eugenia Orellana Etchevers

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-124

      

    • Technology-supported Learning: Critical Analysis and Future Perspectives

      Erik de Corte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-149

      

    • Enfoques cognitivos en la educación superior

      Mario Letelier

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-175

      

    • Filosofía para niños: algo más que desarrollar habilidades y razonamiento

      Ana María Vicuña

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 177-195

      

    • La teoría de las inteligencias múltiples y sus implicaciones educacionales

      Erika Himmel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-217

      

    • Demandas cognitivas del desarrollo de la expresión escrita en adolescentes

      Julia Sequeida Yupanqui, Guillermo Seymour Scarabello

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 219-236