Ocnos: revista de estudios sobre lectura

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  Año 2024, Vol. 23, Número 2

  • Diseño y validación de una escala de autopercepción de la competencia macronarrativa en estudiantes universitarios

    Rosa Núñez Pacheco, Aymé Barreda Parra, Margarita García Candeira, José Ignacio Aguaded Gómez

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    12 págs.

    

  • Autorregulación del aprendizaje y lectura científica en docentes en formación. Un estudio exploratorio

    Marta Torrijos Muelas, Sixto González Víllora, Ana Rosa Bodoque Osma

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    24 págs.

    

  • Narraciones gamificadas y evaluación de competencias en la formación inicial del profesorado

    Lourdes Villalustre Martínez

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  • Lectura digital en estudiantes universitarios: contribuciones del funcionamiento ejecutivo y hábitos lectores

    Angel Javier Tabullo, Enrique Salvador Pulifiato Hamann

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  • Promoción de libros y fomento de la lectura a través de influencers literarios en TikTok

    Jesús Segarra-Saavedra, Yuri-Edith Torres Huamanyauri

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  • Creencias, representaciones y saberes de profesores expertos sobre la lectura de los clásicos en ESO

    Lucía Hernández Heras, Diana Muela Bermejo, Rosa Tabernero Sala

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  • Intertextualidad y literatura infantil. El diálogo entre textos en el estudio del álbum ilustrado

    Núria Vouillamoz Pajaro

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  • Influencia del uso de las TIC en el desarrollo de la comprensión lectora en Educación Primaria

    Iris Orosia Campos Bandrés, Paula Rivera Alegre

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  • Alfabetización inicial y conocimiento matemático. Confluencia de prácticas en Educación Infantil

    Elena Ramírez Orellana, Inés Rodríguez Martín, Jorge Martín Domínguez, Inmaculada Martín Sánchez

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  • La autoficción en la práctica. Un estudio de recepción empírica

    Álvaro Ceballos Viro, Kristine Vanden Berghe

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