Robótica para fomentar el pensamiento computacional en etapas educativas tempranas

• Yen Air Caballero González ^[1] ; Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 2019-2024
• Idioma: español
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• Resumen

  • La incorporación de tecnologías como la robótica en el ámbito educativo ha permitido procesos de enseñanza-aprendizaje más dinámicos e inclusivos. Permitiendo el desarrollo de habilidades digitales como las de pensamiento computacional y otras de índole social como la creatividad, la iniciativa y el trabajo en equipo. En esta comunicación se muestran algunos resultados obtenidos en la realización de una prueba piloto sobre actividades de robótica en etapas escolares tempranas. Esta actividad forma parte de una investigación que se desarrolla con el propósito de diseñar e integrar actividades educativas mediante robótica en escolares desde temprana edad. En la prueba piloto participaron 131 estudiantes y 8 profesores del segundo ciclo de educación infantil, de un centro educativo concertado, en Salamanca, comunidad autónoma de Castilla y León. El estudio se realizó durante el periodo académico 2016-2017, teniendo como principal objetivo realizar una valoración inicial sobre la integración de actividades con robótica para promover el aprendizaje y la formación del pensamiento computacional en etapas educativas tempranas. Los resultados obtenidos evidencian una participación activa, así como una actitud y aceptación positiva de los estudiantes y profesores con respecto a las actividades de aprendizaje y el recurso de robótica utilizado. Esta actividad permitió robustecer el diseño y la estructura de las actividades de aprendizaje y formación propuestas. Igualmente se logró fortalecer los instrumentos de evaluación que se utilizarían en etapas posteriores del estudio.