Bridget K. Hamre

• Artículos de revistas (6)

• Artículos de revistas

  • Does instructional quality mediate the link between teachers’ emotional exhaustion and student outcomes?: A large-scale study using teacher and student reports

    Uta Klusmann, Karen Aldrup, Janina Roloff, Oliver Lüdtke, Bridget K. Hamre

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 6, 2022, págs. 1442-1460

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  • Exploring Longitudinal Changes in Teacher Expectancy Effects on Children's Mathematics Achievement

    Faiza M. Jamil, Ross A. Larsen, Bridget K. Hamre

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 49, Nº 1, 2018, págs. 57-90

    

  • Cómo medir lo que importa en las aulas de primera infancia: un enfoque sobre las interacciones educadora-niño

    Jennifer LoCasale Crouch, Ginny Vitiello, Sadie Hasbrouck, Yyannú Cruz Aguayo, Sara C. Schodt, Bridget K. Hamre, Marcia E. Kraft Sayre, Carolina Melo Hurtado, Robert Pianta, Francisca Romo

    Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana, ISSN-e 0717-1013, ISSN 0719-0409, Vol. 53, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Aportes de la psicología a la educación)

    • Resumen
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  • Evidence for General and Domain-Specific Elements of Teacher–Child Interactions: Associations With Preschool Children's Development

    Bridget K. Hamre, Bridget Hatfield, Robert Pianta, Faiza Jamil

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 85, Nº. 3, 2014, págs. 1257-1274

    • Resumen
    

  • Measures of Classroom Quality in Prekindergarten and Children’s Development of Academic, Language, and Social Skills

    Andrew J. Mashburn, Robert Pianta, Bridget K. Hamre, Jason T. Downer, Oscar Barbarin, Donna Bryant, Margaret R. Burchinal, Diane M. Early, Carollee Howes

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 79, Nº. 3, 2008, págs. 732-749

    • Resumen
    

  • Can Instructional and Emotional Support in the First-Grade Classroom Make a Difference for Children at Risk of School Failure?

    Robert Pianta, Bridget K. Hamre

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 76, Nº. 5, 2005, págs. 949-967

    

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