Ulrike E. Nett

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Achievement emotions and elementary school children’s academic performance: Longitudinal models of developmental ordering

    Stephanie Lichtenfeld, Reinhard Pekrun, Herbert W. Marsh, Ulrike E. Nett, Kristina Reiss

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 4, 2023, págs. 552-570

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  • The dynamics of real-time classroom emotions: Appraisals mediate the relation between students’ perceptions of teaching and their emotions

    Thomas Goetz, Melanie M. Keller, Oliver Lüdtke, Ulrike E. Nett, Anastasiya A. Lipnevich

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 112, Nº. 6, 2020, págs. 1243-1260

    • Resumen
    

  • Linking changes in perceived academic control to university dropout and university grades: A longitudinal approach

    Lisa Respondek, Tina Seufert, Jeremy M. Hamm, Ulrike E. Nett

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 112, Nº. 5, 2020, págs. 987-1002

    • Resumen
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  • Short- and long-term effects of over-reporting of grades on academic self-concept and achievement.

    Fabio Sticca, Thomas Goetz, Ulrike E. Nett, Kyle Hubbard, Ludwig Haag

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 109, Nº. 6, 2017, págs. 842-854

    • Resumen
    

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