Periodo de publicación recogido
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Unique and combined effects of quantitative mathematical language and numeracy instruction within a picture book intervention: A registered report
David J. Purpura, Connor D. O'Rear, Alexa Ellis, Jessica A. R. Logan, Lauren Westerberg, Patrick Ehrman, Yemimah A. King, Mackenna Vander Tuin, Inga Nordgren, Kristen Anderson, Jimena Cosso, Erica L. Zippert, Amy R. Napoli, Caroline Byrd Hornburg, Sara A. Schmitt, Jennifer Dobbs-Oates
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 116, Nº. 1, 2024, págs. 1-19
Caroline Byrd Hornburg, Brianna L. Devlin, Nicole M. McNeil
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 3, 2022, págs. 540-559
Engaging caregivers and children in picture books: A family-implemented mathematical language intervention
David J. Purpura, Sara A. Schmitt, Amy R. Napoli, Jennifer Dobbs-Oates, Yemimah A. King, Caroline Byrd Hornburg, Lauren Westerberg, Giulia A. Borriello, Lindsey M. Bryant, Laura Y. Anaya, Melody Kung, Ellen Litkowski, Joyce Lin, Emily Nolan
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 113, Nº. 7, 2021, págs. 1338-1353
Nicole M. McNeil, Caroline Byrd Hornburg, Brianna L. Devlin, Cristina Carrazza, Mary O. McKeever
Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 90, Nº. 3, 2019, págs. 940-956
Nicole M. McNeil, Caroline Byrd Hornburg, Heather Brletic-Shipley, Julia M. Matthews
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 111, Nº. 6, 2019, págs. 1023-1044
Caroline Byrd Hornburg, Lijuan Wang, Nicole M. McNeil
Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 89, Nº. 6, 2018, págs. 1983-1995
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