Información General

• Autores: José María Hernández Díaz (coord.), Eugénie Eyeang (coord.)
• Editores: Universidad de Salamanca
• Año de publicación: 2017
• Colecciones: Aquilafuente, 233
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9012-806-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Hernández Díaz, José María y Eyeang, Eugénie (eds.) (2017) Los valores de la educación de África. De ayer a hoy. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 799 pp.

    Alexia Cachazo Vasallo (res.)

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 24, 2018, págs. 199-200

  • Hernández Díaz, José María y Eyeang, Eugenie (eds.): Los valores en la educación de África, de ayer a hoy, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, Colección Aquilafuente, 2017, 800 pp.

    Carmen Agulló Díaz (res.)

    Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 37, 2018, págs. 556-565

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • África, valores y educación. Cuestiones a debate

    • Los valores de la educación en nuestros sistemas educativos de África

      Eugénie Eyeang

      págs. 17-36

      

    • Humanidade, valores éticos e carácter. A educaçäo para a cidadania na escola

      Maria Helena Damião

      págs. 37-50

      

    • Equidad de género y valores en el Magreb. Una perspectiva socioeducativa

      Vicente Llorent-Bedmar, Verónica Cobano-Delgado

      págs. 51-68

      

    • África y sus valores en los libros escolares de la España del siglo XX

      José María Hernández Díaz

      págs. 69-90

      

  • Valores pedagógicos de África, desde sí misma. Experiencias

    • La transmisión de los valores de la sociedad en La Compasión de Gabriel Miró

      Rosalie Andjouomo, Jacques Rodrigue Akou Meyong

      págs. 91-102

      

    • Colaboraçao no trabalho en equipa interprofissional dos cursos de saúde em Mozanbique

      Anett Belo, Carla Carrilho, Lina Cely

      págs. 103-108

      

    • De la didactología de las lenguas-culturas: una aproximación axiológica a los contenidos de ELE en Senegal

      Papa Mamour Diop

      págs. 109-124

      

    • Análisis crítico de los valores en la retórica publicitaria y su impacto en la educación en Gabón: El caso de "todo trabajo merece su cerveza" de Castelbeer

      Lucie Eliane Dissouva

      págs. 125-132

      

    • La evolución de los valores socioculturales y educativos en Gabón a través de Histoire d'Awu (2000) y Fam (2011)

      Hubert Edzodzomo Ondo

      págs. 133-146

      

    • La literatura como instrumento de transmisión de valores: el caso de Malédiction de Sylvie Ntsame

      Gertrude Ekome Biyogo

      págs. 147-156

      

    • África y Europa en los libros de texto de la educación primaria de Cabo Verde

      Alcides Fernándes da Moura

      págs. 157-168

      

    • Los valores implícitos en la educación pre colonial en África Subsahariana. Percepción del presente

      Mª Francisca Gomes Ferreira

      págs. 169-182

      

    • El teatro como medio para enseñar el español lengua extranjera (ele) usando algunos elementos culturales de Gabón

      Marcelle Ibinga

      págs. 183-194

      

    • L'examen des mémoires professionels des inspecteurs pédagogiques du primaire sur les caleurs en milieu scolaire soutenus à l'École Normale Supérieure de Libreville (Gabon)

      Julien Ibouanga

      págs. 195-208

      

    • Os directores de escola e a gestäo escolar em Moçambique: da retórica às práticas

      Mahomed Nazir Ibraimo

      págs. 209-216

      

    • La valeur de la norme orthographique à l'ecole primaire. Quels défis pédagogiques á reveler dans le processus d'enseignement/apprentissage?

      Germain Koumba Mouity

      págs. 217-228

      

    • Estratégia de integraçao dos estudanets no ensino superior em Moçambique

      Amélia Mandane

      págs. 229-236

      

    • Reflexao sobre as implicaçoes da mudança de regime de um curso durante o percurso de formaçao

      Amélia Mandane, Custódio Chicumule

      págs. 237-250

      

    • Le role de "tadji ketu" dans la societe traditionnelle punu (Gabon): des droits et des devoirs

      Ginette Flore Matsanga Mackossot

      págs. 251-262

      

    • Niveau de connaissance des symboles de la Republique Gabonaise par les gabonais: cas des blasons des neufs provinces

      Alix Nina Mboumba, Euloge Bibalou

      págs. 263-274

      

    • La dicotomía en el sistema educativo bajo el franquismo: un medio eficaz más allá de la dictadura, para la transmisión de los valores

      Clarisse Mimbuih

      págs. 275-284

      

    • Personnages romanesques, porteurs de valeurs et de contre-valeurs: pour une education aux valeurs par la littérature. Le cas du roman gabonais Destins en flamme de J.-F. Moukagni

      Clémence Frédérique Minkobame Zaga Minko

      págs. 285-298

      

    • Le cuisinier dans Waté ou la mémoire du camp de Boys de Joseph Bill Mamboungou

      Eric Moukodoumou Midepani

      págs. 299-310

      

    • Les valeurs de la République dans l'enseignement des SVT au Gabon. Cas de la devise Union-Travail-Justice chez les enseignants

      Raymonde Moussavou

      págs. 311-322

      

    • El cuento de J. L. González como soporte didáctico para la promoción de los valores morales en el alumnado gabonés

      Perrine Mvou

      págs. 323-336

      

    • El cine como herramienta didáctica para valorar la tradición africana en clase de ELE. El caso de la película Obali (1976) de Pierre-Marie Ndong

      Hilaire Ndzang Nyangone

      págs. 337-350

      

    • Les valeurs de l?ecole gabonaise face au numérique

      Anasthasie Obono Mba

      págs. 351-358

      

    • Comment valoriser les pratiques culturelles a l'ecole?

      Liliane Ogowet, Yvette Moussounda, Pélagie Mouyivou Bongo

      págs. 359-368

      

    • La langue française à l'école gabonaise, une discipline mal pensée, mais constitutive de l'identité nationale gabonaise

      Jean-Aimé Pambou, Hawa Al Hassane

      págs. 369-378

      

    • Les valeurs véhiculées dans les ceuvres romanesques au programme de français enseignées dans l'école secondaire au Gabon

      Romanic Franck Quentin de Mongaryas, Prisca Soumaho

      págs. 379-390

      

    • Influencia de la etapa integral en el desarrollo de habilidades y valores en la formación del médico dentista: el caso de la universidad de Lúrio, Mozambique

      Alarquía Saide, Ismael Abdulcarimo, Martha Maso Galán, Leyani De Oliveira, Lurdes Bonifácio, Sergio Latorre Arteaga

      págs. 391-398

      

    • Intégration des valeurs traditionnelles à l'école au Gabon: IPN quels apports?

      Nathalie Sima Eyi Ebaneth, Maria Rose Ova Allogo

      págs. 399-406

      

    • Critiques sociologiques sur la valeur du drapeau et de l'hymne national dans les établissements secondaires de Libreville

      Orphée Martial Soumaho Mavioga

      págs. 407-420

      

    • Cohabitation des débits de boisson avec les établissemens scolaires: une menace pour les valeurs éducatives

      Mexcent Zue Elibiyo

      págs. 421-430

      

  • Miradas poliédricas sobre África, valores y educación

    • Acercamiento a nuevas formas de oralidad en Angola a través de la música de Yannick Ngombo

      Ramón Aguadero Miguel

      págs. 431-446

      

    • Valores educativos del teatro africano en el siglo XXI. Análisis del Festival del Sur: Encuentro Teatral 3 Continentes (2000-2016)

      Antonio S. Almeida Aguiar, Rocío Pérez Solis, Pedro Francisco Aleman Ramos, Estefanía Almeida Hernández

      págs. 447-460

      

    • Los mecanismos de cooperación educativa y ayuda al desarrollo entre España y Guinea Ecuatorial. Del colonialismo a la posmodernidad

      José Ángel Ayllón Gómez

      págs. 461-472

      

    • Os cursos de desenvolvimento curricular e educaçao intercultural descolonizante e educaçao intercultural no pensamento descolonial (If Sertao Pe, Brasil): duas experiencias em busca da dignidade curricular-escolar dos valores africanos que (con)formam o povo brasileiro

      Herlon Bezerra, Oliveira Edivania Granja Da Silva, Mendonça Caroline Farias Leal

      págs. 473-484

      

    • Memórias da vida de professor em Moçambique - (Re)construçao de uma narrativa

      Evangelina Bonifácio Silva

      págs. 485-500

      

    • A gravitaçao dos valores educativos no colonialismo e no pós-colonialismo em Angola

      José Gregório Viegas Brás, María Neves Leal Gonçalves

      págs. 501-514

      

    • Retos recientes en la formación de profesores educativos en Gambia

      Marta Bueno Saz, Susana Pacheco Ibars

      págs. 515-526

      

    • Moçambique como país da África Oriental

      Aires Antunes Diniz

      págs. 527-538

      

    • Desarrollo, interconexión y perdurabilidad de valores educativos en Etiopía

      Carmen García-Rosado García

      págs. 539-550

      

    • Enseñar África, un proyecto educativo en el currículo de Canarias

      Ezequiel Guerra de la Torre, Ignacio N. Nadal Perdomo

      págs. 551-558

      

    • No espírito da grei: Instruir para civilizar no Império Colonial Portugués (1925-1941)

      Helder Henriques, Amélia de Jesus Marchao

      págs. 559-572

      

    • Formación profesional y desarrollo: las políticas educativas de la Unión Africana

      Jaime Linares Fernández

      págs. 573-586

      

    • El derrotero de las costas de España en el Mediterráneo, y su correspondiente de África (1787) y el proyecto de levantamiento de las cartas esféricas

      María José Madrid Martín, Carmen López Esteban

      págs. 587-596

      

    • "A classe pré-primaria: uma classe nova no ensino primário do ultramar portugues" de António de Almeida Abrantes (1964): Uma leitura

      Amélia de Jesus Marchao, Helder Henriques

      págs. 597-608

      

    • AGUILUCHOS: Historias africanas para los niños del franquismo (1957-1966)

      Francisco Javier Martínez Cuesta

      págs. 609-618

      

    • El desarrollo del programa talking book en Ghana. Una intervención socioeducativa en zonas rurales desfavorecidas mediante las TIC

      Raúl Malmierca

      págs. 619-626

      

    • África e africanidade nos anais do Congresso Brasileiro de História da Educaçao - CBHE (2000-2017)

      Moraes Agnes Iara Domingos

      págs. 627-636

      

    • A influencia e a prevalencia histórica do pensamento de um clássico africano para tratarmos sobre a educaçao, o ensino e os valores morais e éticos na atualidade

      Marta Solange Perin Ribas, Terezinha Oliveira, Mendes Claudinei Magno Magre

      págs. 637-646

      

    • Maestros más allá de la frontera: la escuela como articulación de la organización

      Anxo Serafín Porto Ucha, Raquel Vázquez Ramil

      págs. 647-660

      

    • Filantropía educativa como coartada tácita de la neoliberalización de los sistemas educativos de África Subsahariana: el caso de Liberia

      Pedro María Seguro Romero

      págs. 661-676

      

    • Chimamanda Ngozi Adichie: subsídios das suas ideias feministas para educaçao africana

      Elizabeth da Silva

      págs. 677-686

      

    • Cantos distantes e o género carta a serviço do letramento: uma experiéncia entre Brasil e Cabo Verde

      Maria Verúcia de Souza

      págs. 687-702

      

    • A lei brasileira 10.639/2003 e a escola quilombola de Aquiraz Ceará, Brasil. Um caminho negro

      Racquel Valério Martins, Ana Laura Neves Gortari do Couto

      págs. 703-714

      

  • Tiempos y miradas posnacionales. A propósito de África

    • Geometrías oblicuas

      Natalia Pais Álvarez

      págs. 715-726

      

    • Espejismos de Estado

      Pedro Perera Méndez

      págs. 727-736

      

    • Modelos educativos y contaminación cultural

      Ángela Sierra

      págs. 737-746

      

    • Pedagogía sin territorio: el Sáhara Occidental

      Najem El Mahjoub El Garhia

      págs. 747-762

      

    • TERANGA. El socialismo sub-sahariano y la Pedagogía de la Hospitalidad

      Andrés González Novoa

      págs. 763-772

      

    • Cooperación internacional al desarrollo: escuchando al sur

      Amanda Amador Hidalgo

      págs. 773-786

      

    • Tradición centrípeta, tendencia centrífuga. La necesaria redistribución del conocimiento

      María Lourdes C. González Luis

      págs. 787-799