Información General

• Autores: Antonio Bolívar Botía (coord.), Gonzalo Muñoz Stuardo (coord.), José Weinstein (coord.), Jesús Domingo Segovia (coord.)
• Editores: Universidad de Granada, Editorial Universidad de Granada
• Año de publicación: 2022
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788433869739
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• ¿Qué efectos transformadores tendrá en la educación la larga pandemia que la humanidad ha padecido en esta segunda década del siglo veintiuno? ¿se alterará realmente la gramática de la escuela en cuanto a qué y cómo se enseña, quién y dónde enseña, o cómo se obtiene evidencia del aprendizaje logrado? Estas y otras preguntas, cuya respuesta solo podremos conocer a cabalidad en el futuro, revisten hoy en día una enorme actualidad en el debate educacional, en especial para quienes visualizamos que detrás de esta tragedia educativa existe, agazapada y poco visible, una oportunidad de cambio hacia una educación más integral, humana, flexible y pertinente a la sociedad actual.

  En este libro nos interesa aproximarnos a la temática de la escuela post crisis desde una perspectiva particular, la del liderazgo educativo. Queremos profundizar en el rol que han jugado los distintos actores del campo educativo, pero en especial los directivos y directivas escolares, para enfrentar la emergencia e influir en el proceso de cambio. En esta dirección, este libro se propone abordar la temática del liderazgo en la escuela post pandémica en Iberoamérica. Se piensa el liderazgo y se describe su situación desde distintos países de este espacio cultural común y diverso en que se reúne América Latina con España y Portugal. Así mismo es un libro colectivo, en que participan veintiocho académicos y académicas que enriquecen desde sus originales perspectivas el análisis del tema. Esperamos que su lectura sirva para entender mejor lo que ha acontecido con el liderazgo en la escuela durante esta prolongada crisis sanitaria y educativa que, como Iberoamérica, nos ha tocado vivir; pero sobre todo que ayude a imaginar cómo podría construirse una educación post pandémica renovada y enriquecida.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Presentación

    Antonio Bolívar Botía, Gonzalo Muñoz Stuardo, José Weinstein, Jesús Domingo Segovia

    págs. 13-15

    

  • Sección 1. HORIZONTES PARA EL LIDERAZGO EN LA ESCUELA POST PANDÉMICA EN IBEROAMÉRICA

    • Aprendizajes y desafíos para el liderazgo en la escuela postpandemia.

      Antonio Bolívar Botía, Gonzalo Muñoz Stuardo, José Weinstein, Jesús Domingo Segovia

      págs. 19-39

      

  • Sección 2. NUEVAS PERSPECTIVAS PARA EL LIDERAZGO Y LA MEJORA EDUCATIVA EN LA ERA POST COVID

    • Tipología del cambio educativo pandémico: Nuevos desafíospara repensar las escuelas sin aumentar las desigualdadeseducativas.

      Axel Rivas

      págs. 43-58

      

    • El día después en Latinoamérica: pensar el liderazgo educativo en escenarios de incertidumbre.

      Denise Elena Vaillant Alcalde

      págs. 59-74

      

    • Liderazgo para liberar el aprendizaje durante y más allá de la pandemia.

      Santiago Rincón-Gallardo

      págs. 75-91

      

    • Una dirección escolar para tiempos complejos: liderazgo democrático para la Justicia Social.

      Francisco Javier Murillo Torrecilla, Guillermina Belavi

      págs. 93-110

      

    • Bienestar subjetivo y el autocuidado de directoras y directores escolares.

      Carmen Montecinos, Marco Nava

      págs. 111-129

      

    • Liderazgo distribuido y trabajo en red: Explorando la evidencia.

      Cecilia María Azorín Abellán, Alma Harris, Michelle Jones

      págs. 131-148

      

  • Sección 3. RESPUESTAS Y APRENDIZAJES DESDE ALGUNAS EXPERIENCIAS NACIONALES

    • La tragedia de las aulas vacías en América Latina: aprendizajes para un liderazgo educativo post-heroico.

      Claudia Romero

      págs. 151-168

      

    • Cambios, inercias y aprendizajes del liderazgo educativo en Costa Rica para la escuela post-COVID.

      Isabel Román Vega, Dagoberto Murillo

      págs. 169-188

      

    • Liderazgo para la mejora de escuelas de bajo desempeño en contextosdesafiantes: Problemas perversos y miradas complejas.

      Álvaro González, Jonathan Santana Valenzuela

      págs. 189-206

      

    • Retos y aprendizajes para el liderazgo escolar en el período de la pandemia en Brasil.

      Lara Simielli, Ariane Faria Dos Santos

      págs. 207-226

      

    • “Nadie se queda atrás cuando trabajamos en comunidad”. Redefinicióndel liderazgo y la gestión de equipos en la educación híbrida.

      Roberto Barrientos Mollo

      págs. 227-242

      

    • Líderes escolares en contextos de pandemia: de la urgencia a la agencia.

      Carlinda Leite, Angélica María Monteiro, Carla Figueiredo, Paulo Marinho, Preciosa Fernandes

      págs. 243-258

      

  • Sección 4. DISCUSIÓN Y EPÍLOGO

    • Liderazgo en crisis.

      Joseph Flessa

      págs. 261-275