Psicología educativa

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  Año 2013, Vol. 19, Número 2

  • Presentación del monográfico sobre "Tendencias actuales en el estudio de la lectura"

    Inmaculada Escudero

    págs. 57-58

    

  • Signaling topic structure via headings or preview sentences

    Robert F., Jr. Lorch, Julie Lemarié, Hung-Tao Chen

    págs. 59-66

    

  • Studies on the establishment of connections among spoken statements: what can they contribute to the promotion of students' construction of a coherent discourse representation?

    Jazmín Cevasco, Paul van den Broek

    págs. 67-74

    

  • Comprehension strategies while reading expository texts in Spanish (L1) and English (L2)

    David Perry

    págs. 75-81

    

  • Evidence for Top-Down Processing in Reading Comprehension of Children

    Alberto Angosto Blanco, Patricia Sánchez Ruiz, María Álvarez García, Irene Cuevas Ramos, José Antonio León Cascón

    págs. 83-88

    

  • The role of perspective on students' use of multiple documents to solve an open-ended task

    Raquel Cerdán Otero, Mari Carmen Marín, Carmen Candel

    págs. 89-94

    

  • Un índice objetivo de capacidad lectora: el 'potencial de reconocimiento' (PR) y el área cerebral que procesa las formas visuales de las palabras

    Manuel Martín Loeches

    págs. 95-101

    

  • Comprensión lectora y procesos ejecutivos de la memoria operativa

    Isabel Gómez Veiga, José Oscar Vila Cháves, Juan Antonio García Madruga, Antonio Contreras Felipe, María Rosa Elosúa de Juan

    págs. 103-111

    

  • Los diálogos construidos y los contenidos elaborados en clases dedicadas a la comprensión de textos, en aulas chilenas.

    Carolina Iturra Herrera

    págs. 113-122

    

  • Una experiencia docente sobre La lectura compartida, la lectura por placer y las TICS como medio de comunicación y creatividad: Club de Lectores

    Asunción Moral, Uxue Arbe

    págs. 123-126