Pixel-Bit: Revista de medios y educación

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  Año 2015, Número 46

  • Editorial

    • Editorial nº 46

      Julio Cabero Almenara

      • Texto completo

      págs. 5-7

      

  • Artículos

    • Technology use for teaching and learning

      Antoni Badia Garganté, Julio Meneses, Consuelo García Tamarit

      • Texto completo

      págs. 9-24

      

    • Videojuegos, televisión y rendimiento académico en alumnos de primaria

      Mar Badía Martín, Mercè Clariana Muntada, Concepció Gotzens Busquets, Ramon Cladellas i Pros, María Teresa Dezcallar Sáez

      • Texto completo

      págs. 25-38

      

    • Desarrollo de los razonamientos matemático y verbal a través de las TIC:: descripción de una experiencia educativa

      Héctor Cuesta Suárez, María Victoria Aguiar Perera, Rosa Marchena Gómez

      • Texto completo

      págs. 39-50

      

    • Expectativas que poseen los docentes universitarios de carreras de pedagogía en relación al uso de las TIC

      Marcelo Rioseco Pais, Rosabel Roig Vila

      • Texto completo

      págs. 51-64

      

    • Estudio bibliométrico de Pixel-bit, revista de medios y educación (2000-2013)

      Eloy López Meneses, Esteban Vázquez Cano, José Luis Sarasola Sánchez-Serrano

      • Texto completo

      págs. 65-85

      

    • El cine, recurso formativo. 18 años de investigación del grupo giad

      María Luisa Sevillano García, Saturnino de la Torre, Carlos Carreras Nadal

      • Texto completo

      págs. 87-101

      

    • Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad

      Marina Morales Capilla, Juan Manuel Trujillo Torres, Francisco Raso Sánchez

      • Texto completo

      págs. 103-117

      

    • Aprendizaje móvil basado en microcontenidos como apoyo a la interpretación instrumental en el aula de música en secundaria

      José Palazón Herrera

      • Texto completo

      págs. 119-136

      

    • Modelo de integración educomunicativa de 'apps' móviles para la enseñanza y aprendizaje

      Cristina Villalonga Gómez, Carmen Marta Lazo

      • Texto completo

      págs. 137-153

      

    • Aprendizaje ubicuo de los nuevos aprendices y brecha digital formativa

      María del Pilar Quicios García, Isabel Ortega Sánchez, María Paz Trillo Miravalles

      • Texto completo

      págs. 155-166

      

    • Mujeres mayores asturianas: visión crítica sobre la mediación televisiva e infancia

      María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 167-185

      

    • Realidad aumentada y educación: análisis de experiencias prácticas

      Carlos Prendes Espinosa

      • Texto completo

      págs. 187-203

      

    • ¿Despega el m-learning? Análisis de la disposición y hábitos de los usuarios

      Carmen Yot Domínguez, Carmen Marcelo García

      • Texto completo

      págs. 205-218

      

    • Screengazing and thinking: Cinema in humanities' education

      Rafael Cejudo, Pedro Mantas España

      • Texto completo

      págs. 219-234

      

    • Competencias docentes digitales: Propuesta de un perfil

      Ariadna Rangel Baca

      • Texto completo

      págs. 235-248

      

  • Recensiones

    • Martínez Sánchez, Francisco (2010). Las redes digitales como marco para la multiculturalidad. Sevilla: MAD.

      María Ángeles Hernández Prados

      • Texto completo

      págs. 249-250

      

    • Núñez Domínguez, T. (Coord.) (2014). Competencias psicosociales para profesionales de los medios. Madrid: Ediciones Pirámide.

      Ángel Acosta-Romero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 251-252

      

    • Cabero, J. (dir.) (2014). La formación del profesorado en TIC: Modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenido). Sevilla: Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla

      Sonia Aguilar Gavira

      • Texto completo

      págs. 253-254

      

    • Marín, V. (Coord.) (2014). Desarrollando la competencia digital desde la educación inclusiva. Barcelona: Davinci.

      Sonia Aguilar Gavira

      • Texto completo

      págs. 255-256