Antoni Badia Garganté

• Artículos de revistas (35)
• Colaboraciones en obras colectivas (16)
• Libros (7)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (10)
• Coordinación (3 publicaciones)

• Artículos de revistas

  • A dialogical self approach to the conceptualisation of teacher-inquirer identity

    Antoni Badia Garganté, Eva Liesa, Lorena Becerril Balín, Paula Mayoral Serrat

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 35, Nº 4, 2020, págs. 865-879

    • Resumen
    

  • A dialogical self-approach to understanding teacher identity in times of educational innovations

    Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    Quaderns de Psicología, ISSN 0211-3481, Vol. 22, Nº. 2, 2020

    • Resumen
    • Texto completo  1    2  
    

  • Five ways of being a schoolteacher

    Antoni Badia Garganté, Eva Liesa, Lorena Becerril Balín, Paula Mayoral Serrat

    Quaderns de Psicología, ISSN 0211-3481, Vol. 22, Nº. 2, 2020

    • Resumen
    • Texto completo  1    2  
    

  • Emotions in response to teaching online:: Exploring the factors influencing teachers in a fully online university

    Antoni Badia Garganté, Consuelo García Tamarit, Julio Meneses

    Innovations in education and teaching international, ISSN 1470-3297, Vol. 56, Nº 4, 2019, págs. 446-457

    • Resumen
    

  • Approaches to teaching online: Exploring factors influencing teachers in a fully online university.

    Antoni Badia Garganté, Consuelo García Tamarit, Julio Meneses

    British journal of educational technology, ISSN 0007-1013, Vol. 48, Nº. 6, 2017, págs. 1193-1207

    • Resumen
    

  • La percepción de la utilidad de la tecnología conforma su uso para enseñar y aprender

    Antoni Badia Garganté, Lucrecia Chumpitaz Campos, Jessica Vargas D'Uniam, Guadalupe Suárez Díaz

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 18, Nº. 3, 2016, págs. 95-105

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Habilidades de resolución de problemas informacionales y proceso de construcción compartida de conocimiento: comparación entre dos tareas de aprendizaje de diferente complejidad cognitiva

    Lorena Becerril, Antoni Badia Garganté

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 27, Nº 4, 2015, págs. 783-801

    • Resumen
    

  • Tendencias de la investigación en el aprendizaje favorecido por la tecnología

    Antoni Badia Garganté

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 38, Nº 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje favorecido por la tecnología), págs. 253-278

    • Resumen
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  • Resolución colaborativa de problemas informacionales y resultados de aprendizaje grupal en la educación secundaria

    Antoni Badia Garganté, Lorena Becerril

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 38, Nº 1, 2015, págs. 83-99

    • Resumen
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  • Technology use for teaching and learning

    Antoni Badia Garganté, Julio Meneses, Consuelo García Tamarit

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 46, 2015, págs. 9-24

    • Texto completo
    

  • Concepciones de los profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC.

    Marcelo Arancibia Herrera, Antoni Badia Garganté

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 17, Nº. 2, 2015, 75 págs.

    • Texto completo
    

  • Factors affecting school teachers’ perceptions of the instructional benefits of educational digital media

    Antoni Badia Garganté, Julio Meneses, Sergi Fàbregues Feijóo, Carles Sigalés Conde

    Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 21, Nº. 2, 2015

    • Resumen
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  • Condiciones del contexto instruccional que afectan el diseño de la enseñanza del profesor universitario

    Antoni Badia Garganté, Francisco Gómez Torres

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Vol. 17, Nº 2, 2014, págs. 169-192

    • Resumen
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  • Relación entre las competencias digitales de docentes de educación básica y el uso educativo de las tecnologías en el aula.

    Jessica Vargas D'Uniam, Lucrecia Chumpitaz Campos, Guadalupe Suárez Díaz, Antoni Badia Garganté

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 18, Nº 3, 2014, págs. 361-377

    • Texto completo  1    2  
    

  • El cambio en la identidad docente de los maestros de primaria provocados por la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las prácticas educativas escolares.

    Sílvia Iglesias Barbany, Antoni Badia Garganté

    Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN-e 0718-1310, Nº. 27, 2014, 20 págs.

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  • Dimensión afectiva de profesores universitarios acerca de su enseñanza: una exploración a través de la técnica de diferencial semántico

    Antoni Badia Garganté, Julio Meneses, Carles Monereo i Font

    Universitas psychologica, ISSN 1657-9267, Vol. 13, Nº. 1, 2014, págs. 161-174

    • Resumen
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  • Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación: una revisión crítica

    Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 14, Nº. 2, 2013 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación), págs. 15-41

    • Resumen
    • Texto completo  1    2    3    4    5    6  
    

  • Percepción de los docentes sobre los factores que afectan el uso educativo de las TIC en el aula equipada de tecnología

    Antoni Badia Garganté, Julio Meneses, Carles Sigalés Conde

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 11, Nº. 31, 2013, págs. 787-808

    • Texto completo
    

  • Caracterización y valoración de los usos educativos de las TIC en 10 secuencias didácticas de historia de enseñanza secundaria.

    Marcelo Arancibia Herrera, Antoni Badia Garganté

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 39, Nº. 3 (especial), 2013, págs. 7-24

    

  • La competencia informacional en la Educación Secundaria. Demanda de aprendizaje y resolución colaborativa de problemas relativos a la información con apoyo de las TIC

    Lorena Becerril Balín, Antoni Badia Garganté

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 362, 2013, págs. 659-689

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La competencia informacional desde una perspectiva psicoeducativa: enseñanza basada en la resolución de problemas prototípicos y emergentes

    Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    Revista española de documentación científica, ISSN-e 1988-4621, ISSN 0210-0614, Vol. 35, Nº Extra 1, 2012, págs. 75-99

    • Texto completo
    

  • Technology educational affordance: bridging the gap between patterns of interaction and technology usage

    Antoni Badia Garganté, Elena Barberà Gregori, Teresa Guasch Pascual, Anna Espasa

    Digital Education Review, ISSN-e 2013-9144, Nº. 19 (June), 2011, págs. 20-35

    • Resumen
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  • La construcción colaborativa de conocimiento en las redes de comunicación asíncrona y escrita (RCAE): una revisión de los instrumentos analíticos

    Antoni Badia Garganté, Lorena Becerril, Margarida Romero Velasco

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 22, Nº 4, 2010 (Ejemplar dedicado a: Las redes electrónicas de comunicación asincrónica escrita como espacios para el parendizaje y le enseñanza), págs. 455-474

    • Resumen
    

  • Explorando en la identidad: ¿cómo enfrentan los docentes universitarios los incidentes críticos que ocurren en las aulas de formación de futuros profesores?

    Claudia Contreras Contreras, Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 36, Nº. 2, 2010, págs. 63-81

    

  • Enseñar a ser competente en el uso de las TIC para manejar y transformar la información en conocimiento

    Antoni Badia Garganté

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 181, 2009, págs. 13-16

    

  • Ser un docente estratégico: cuando cambiar la estrategia no basta

    Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté, Gilda Bilbao Villegas, María Cerrato Lara, Crista Weise

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 21, Nº 3, 2009, págs. 237-256

    • Resumen
    

  • L'impacte social de les tecnologies de la llengua

    Antoni Badia Garganté

    Llengua, societat i comunicació: revista de sociolingüística de la Universitat de Barcelona, ISSN-e 1697-5928, Nº. 7, 2009 (Ejemplar dedicado a: Llengües minoritzades i tecnologia lingüística: perspectives de futur), págs. 3-10

    • Resumen
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  • Ayuda al aprendizaje con tecnología en la educación superior

    Antoni Badia Garganté

    Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 8, 2006

    • Resumen
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  • Ayuda al aprendizaje con tecnología en la educación superior

    Antoni Badia Garganté

    RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, ISSN-e 1698-580X, Vol. 3, Nº. 2, 2006

    • Resumen
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  • Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos

    Antoni Badia Garganté, Consuelo García Tamarit

    RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, ISSN-e 1698-580X, Vol. 3, Nº. 2, 2006

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La utilización de un material didáctico autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido

    Elena Barberà Gregori, María José Rochera, César Coll Salvador, Antoni Badia Garganté

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. Extra 3, 2005 (Ejemplar dedicado a: I Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables)

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Hacia el aula virtual: actividades de enseñanza y aprendizaje en la red

    Elena Barberà Gregori, Antoni Badia Garganté

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 36, Nº. Extra 9, 2005

    • Texto completo
    

  • El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior

    Elena Barberà Gregori, Antoni Badia Garganté

    RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, ISSN-e 1698-580X, Vol. 2, Nº. 2, 2005

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La construcción de conocimiento profesional docente: análisis de un curso de formación sobre la enseñanza estratégica

    Antoni Badia Garganté, Carles Monereo i Font

    Anuario de psicología, ISSN 0066-5126, Vol. 35, Nº. 1, 2004, págs. 47-70

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • L'acció docent i l'ús educatiu de les tecnologies de la informació i la comunicació

    Antoni Badia Garganté

    Llengua i ús: Revista tècnica de política lingüística, ISSN 1134-7724, Nº. 26, 2003, págs. 88-96

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Enseñar a aprender a colaborar en pequeños grupos en la educación escolar

    Antoni Badia Garganté

    El aprendizaje cooperativo / coord. por Rosa María Mayordomo Saíz, Javier Onrubia Goñi, 2015, ISBN 978-84-9064-990-9, págs. 119-150

    

  • 3. Emociones y sentimientos del profesorado en la enseñanza y la formación docente

    Antoni Badia Garganté

    Enseñando a enseñar en la universidad: la formación del profesorado basada en incidentes críticos / coord. por Carles Monereo i Font, 2014, ISBN 978-84-9921-468-9, págs. 62-90

    • Texto Completo Libro  1    2  
    

  • 8. Comunidades digitales que enseñan a enseñar. El desarrollo profesional de los docentes virtuales universitarios mediante entornos virtuales de formación

    Antoni Badia Garganté, Lorena Becerril, Marta Fuentes Agustí

    Enseñando a enseñar en la universidad: la formación del profesorado basada en incidentes críticos / coord. por Carles Monereo i Font, 2014, ISBN 978-84-9921-468-9, págs. 217-247

    • Texto Completo Libro  1    2  
    

  • Formación del profesorado universitario para la gestión de incidentes críticos en las aulas virtuales

    Marta Fuentes Agustí, Antoni Badia Garganté, Lorena Becerril Balín

    Investigaciones en el contexto universitario actual / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2014, ISBN 978-84-15524-17-5, págs. 433-437

    • Texto Completo Libro
    

  • El profesor universitario: Identidad profesional, concepciones y sentimientos sobre la enseñanza

    Antoni Badia Garganté, Carles Monereo i Font, Julio Meneses

    Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural / José María Román Sánchez (comp.), Miguel Ángel Carbonero Martín (comp.), Juan-Donoso Valdivieso Pastor (comp.), 2011, ISBN 978-84-614-8296-2, págs. 5647-5661

    • Resumen
    

  • Los heterónimos del docente. Identidad, selfs y enseñanza

    Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    La identidad en psicología de la educación: necesidad, utilidad y límites / coord. por Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo Municio, 2011, ISBN 978-84-277-1747-3, págs. 57-76

    

  • La identidad del profesor en contextos de educación presencial y virtual

    Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Antoni Badia Garganté

    La identidad en psicología de la educación: necesidad, utilidad y límites / coord. por Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo Municio, 2011, ISBN 978-84-277-1747-3, págs. 213-232

    

  • Una eina hipermèdia per a la autoregulació del professor en l'Aprenentatge col·laboratiu

    Llorenç Andreu Barrachina, Antoni Badia Garganté, Rosa María Mayordomo Saíz

    Nuevos espacios de calidad en la educación superior. Un análisis comparado y de tendencias: VI CIDUI, 2010, ISBN 978-84-8458-324-0, págs. 2729-2754

    

  • Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC

    Elena Barberà Gregori, Antoni Badia Garganté

    Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC: pautas e instrumentos de análisis / coord. por Elena Barberà Gregori, Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia Goñi, Gemma Aguado, 2008, ISBN 978-84-7827-530-4, págs. 29-46

    

  • Construcción conjunta de conocimiento compartido en grupos cooperativos con apoyo del ordenador en secundaria: una propuesta de metodología de análisis

    Lorena Becerril Balín, Antoni Badia Garganté

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro / coord. por Julio Antonio González-Pienda García, José Carlos Pérez Núñez, 2008, ISBN 978-84-8317-692-4, págs. 2835-2841

    

  • La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales

    Antoni Badia Garganté, Carles Monereo i Font

    Psicología de la educación virtual / coord. por César Coll Salvador, Carles Monereo i Font, 2008, ISBN 978-84-7112-519-4, págs. 348-367

    

  • Aprender a aprender a través de Internet

    Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    Internet y competencias básicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender / coord. por Carles Monereo i Font, 2005, ISBN 84-7827-373-5, págs. 51-72

    

  • Aprende a colaborar en Internet

    Antoni Badia Garganté

    Internet y competencias básicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender / coord. por Carles Monereo i Font, 2005, ISBN 84-7827-373-5, págs. 93-116

    

  • Capítulo II. La práctica psicopedagógica en contextos de educación formal

    Teresa Mauri Majós, Antoni Badia Garganté

    La práctica psicopedagógica en educació formal / coord. por Antoni Badia Garganté, Teresa Mauri Majós, Carles Monereo i Font, 2004, ISBN 84-9788-008-0, págs. 45-72

    

  • Capítulo XIV. Proyecto de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones escolares

    Antoni Badia Garganté, Elena Barberà Gregori

    La práctica psicopedagógica en educació formal / coord. por Antoni Badia Garganté, Teresa Mauri Majós, Carles Monereo i Font, 2004, ISBN 84-9788-008-0, págs. 335-352

    

  • Estrategias en Ciencias Naturales y Sociales

    Antoni Badia Garganté

    Enseñar y aprender estrategias / coord. por Carles Monereo i Font, 1999, ISBN 84-7197-563-7, págs. 145-164

    

• Libros

  • Decálogo para la mejora de la docencia online: propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos

    Albert Sangrá Morer (dir.), Antoni Badia Garganté

    Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, UOC, 2020. ISBN 978-84-9180-775-9

    Ha sido reseñado en:

    • Decálogo para la mejora de la enseñanza online

      María del Puerto Blanco de Santiago

      Eduga: revista galega do ensino, ISSN-e 2171-6595, Nº. 80, 2020

    • Sangrà, A. (coord.) (2020). Decálogo para la mejora de la docencia online. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos. Barcelona: Editorial UOC, 216 pp.

      Pablo Rivera Vargas

      Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 72, Nº 3, 2020, págs. 178-180

    

  • La integración de Internet en la educación escolar española: situación actual y perspectivas de futuro

    Carles Sigalés Conde, Josep Maria Mominó, Julio Meneses, Antoni Badia Garganté

    Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, 2009. ISBN 978-84-08-08646-8

    Ha sido reseñado en:

    • La infantería de Gutenberg ante la galaxia Internet

      Mariano Fernández Enguita

      Revista de libros, ISSN 1137-2249, ISSN-e 2445-2483, Nº. 170, 2011, págs. 27-29

    • Texto Completo Libro
    

  • Del docente presencial al docente virtual

    Guillermo Bautista Pérez, Antoni Badia Garganté, Anna Forés i Miravalles

    Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, UOC, 2004. ISBN 84-9788-125-7

    

  • La práctica psicopedagógica en educación formal.

    Teresa Mauri Majós, Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

    Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, UOC, 2004. ISBN 84-9707-198-0

    

  • Actividades estratégicas de enseñanza y aprendizaje: propuestas para fomentar la autonomía del aprendizaje

    Elena Boadas Mir, Eva Liesa, Marta Fuentes Agustí, Antoni Badia Garganté

    CEAC, 2003. ISBN 84-329-8665-8

    

  • La incógnita de la educación a distancia

    Antoni Badia Garganté, Josep Maria Mominó, Elena Barberà Gregori

    Barcelona : Horsori, 2001. ISBN 84-85840-88-7

    

  • La formació del professorat en l'ensenyament estratègic

    Antoni Badia Garganté

    Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, 2000. ISBN 84-490-1868-4

    

• Tesis

  • La formación del profesorado en la enseñanza estratégica

    Antoni Badia Garganté

    Tesis doctoral dirigida por Carles Monereo i Font (dir. tes.). Universitat Autònoma de Barcelona (2000).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • Teacher-inquirer identity in light of educational innovation and during online master thesis: examination of the inquiry skills and other related components

    Angelos Konstantinidis

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2021).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: O2 Repositori UOC
    

  • Improvement of secondary education students' information problem solving skills using an inquiry web-based learning environment

    Marta Gómez Domingo

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2020).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: O2 Repositori UOC
    

  • El docente facilitador del proceso de construcción colaborativa y del cambio del conocimiento conceptual del profesor universitario en las redes de comunicación asíncrona y escrita (RCAE)

    Lucrecia Chumpitaz Campos

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.), Lorena Becerril Balín (codir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: O2 Repositori UOC
    

  • Faculty identity and writing at university

    Liliana del Pilar Gallego Castaño

    Tesis doctoral dirigida por Montserrat Castelló Badia (dir. tes.), Antoni Badia Garganté (codir. tes.), César Coll Salvador (tut. tes.). Universitat de Barcelona (2016).

    • Resumen
    

  • Aprendizaje colaborativo en grupos virtuales. Relaciones entre condiciones, procesos y resultados de aprendizaje de estudiantes de educación superior en entornos virtuales

    Consuelo García Tamarit

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

  • La identidad profesional de los profesores de matemáticas y ciencias sociales en la educación secundaria

    Francisco Gómez Torres

    Tesis doctoral dirigida por Carles Monereo i Font (dir. tes.), Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Autònoma de Barcelona (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  TDX  DDD  TESEO 
    

  • Teaching science and history in secondary education. Relationship between conceptions, feelings and uses of technology

    Silvia Iglesias

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

  • Concepciones del profesor sobre aprender y enseñar historia y su relación con tipos de usos educativos de las TIC

    Marcelo Arancibia Herrera

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

  • Aprenentatge col·laboratiu amb suport de l’ordinador. Influència de la demanda en el procés i els resultats d’aprenentatge

    Lorena Becerril Balín

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

  • El coneixement i el discurs professionalitzador: naturalesa i Canvi en processos d'ensenyament-aprenentatge en una plataforma asincrònica.

    María Eulalia Torras Virgili

    Tesis doctoral dirigida por Antoni Badia Garganté (dir. tes.), Elena Barberà Gregori (dir. tes.). Universitat Oberta de Catalunya (2008).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • La práctica psicopedagógica en educación no formal

      Antoni Badia Garganté (coord.), Teresa Mauri Majós (coord.), Carles Monereo i Font (coord.)

      Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, UOC, 2006. ISBN 84-9788-009-9

      • Resumen
      

    • La práctica psicopedagógica en educació formal

      coord. por Antoni Badia Garganté, Teresa Mauri Majós, Carles Monereo i Font

      Barcelona: UOC, 2004. ISBN 84-9788-008-0

      

    • La práctica psicopedagógica en educación formal

      Antoni Badia Garganté (coord.), Teresa Mauri Majós (coord.), Carles Monereo i Font (coord.)

      Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, UOC, 2004. ISBN 9788497880084

      • Resumen
      

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