Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2013, Vol. 11, Número 31

  • Sección : Investigación aplicada, académica y profesional

    • Habilidades cognitivas, ajuste y prácticas de crianza en preescolares con problemas de conducta disruptiva.

      Antonio Fernández Parra, Sonia López-Rubio Martínez, Sara Mata Sierra, María Dolores Calero García, María del Carmen Vives Montero, Rosario Carles Gassin, Esperanza Navarro Pardo

      • Texto completo

      págs. 577-602

      

    • Preparación de exámenes: la influencia del control de acción, la procrastinación y la experiencia con exámenes sobre la intención de metas de los estudiantes y su intención de implementación

      Lutz Sommer

      • Texto completo

      págs. 603-630

      

    • Conocimiento de los futuros docentes sobre la función del comportamiento: implicaciones dentro del aula

      Rachel Youngblom, Kevin Filter

      • Texto completo

      págs. 631-648

      

    • Estilo atribucional de niños con o sin Dificultad Específica de Aprendizaje

      Claudio Longobardi, Tiziana Pasta, Manuela Mendola, Laura Elvira Prino, Francesca Giovanna Maria Gastaldi

      • Texto completo

      págs. 649-664

      

    • Diferencias de género y de rendimiento en los auto-conceptos de los alumnos de Secundaria: más allá de la comparación bivariable

      Günter Faber

      • Texto completo

      págs. 665-692

      

    • Una nueva mirada a la formación en eficacia docente de Gordon (TET): un estudio-intervención en el aprendizaje social y emocional del profesorado

      Markus Talvio, Kirsti Lonka, Erkki Komulainen, Marjo Kuusela, Taru Lintunen

      • Texto completo

      págs. 693-716

      

    • Exploración de adecuadas estrategias centradas en la emoción para ayudar a los alumnos a regular su estado emocional en un sistema autorregulado de tutorización: un estudio de caso de Malasia

      Mohd Zaliman Mohd Yusoff, Nor Azan Mat Zin

      • Texto completo

      págs. 717-742

      

  • Sección : Validaciones, revisiones y experiencias

    • Propiedades psicométricas del cuestionario de metas de logro en una muestra de profesores nigerianos de matemáticas y ciencias naturales en su etapa de formación inicial

      Adeneye Awofala, Abayomi A. Arigbabu, Alfred O. Fatade, Awoyemi A. Awofala

      • Texto completo

      págs. 743-770

      

    • Propiedades psicométricas de una escala de nueva elaboración sobre dificultades de aprendizaje, en la sociedad omaní

      Ibrahim Al Qaryouti, Maher M. Abu-Hilal, Humaira Al-Sulaimani

      • Texto completo

      págs. 771-786

      

    • Percepción de los docentes sobre los factores que afectan el uso educativo de las TIC en el aula equipada de tecnología

      Antoni Badia Garganté, Julio Meneses, Carles Sigalés Conde

      • Texto completo

      págs. 787-808

      

    • Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) en una muestra de estudiantes chilenos

      Leandro Navas Martínez, José Antonio Soriano Llorca, Francisco Pablo Holgado Tello

      • Texto completo

      págs. 809-830

      

    • Inventario de estrategias meta-cognitivas generales (IEMG) e Inventario de estrategias meta-cognitivas en integrales (IEMI)

      Adriana Gladys Favieri

      • Texto completo

      págs. 831-850

      

    • La Escala "Student-Teacher Relationship Scale" dentro del contexto italiano: un estudio de validez factorial

      Michela Fraire, Claudio Longobardi, Laura Elvira Prino, Erica Sclavo, Michele Settanni

      • Texto completo

      págs. 851-882

      

    • Aprender a Convivir: un programa para la mejora de la competencia social del alumnado de Educación Infantil y Primaria

      Guadalupe Alba Corredor, Ana Justicia Arráez, María del Carmen Pichardo Martínez, Fernando Justicia Justicia

      • Texto completo

      págs. 883-904