PARTE I. UNA TEORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN FORMAL

• Capítulo I. Historias de OPNIS

  María Reyes Carretero Torres, María Teresa Ojanguren Villalabeitia

  págs. 25-44

  

• Capítulo II. La práctica psicopedagógica en contextos de educación formal

  Teresa Mauri Majós, Antoni Badia Garganté

  págs. 45-72

  

• Capítulo III. Un modelo para el análisis de contextos de asesoramiento psicopedagógico en educación formal

  Carles Monereo i Font

  págs. 73-100

  

PARTE II. CONTEXTOS DE EDUCACIÓN FORMAL PARA LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

BLOQUE I. LA PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO DE PLANES Y PROYECTOS INSTITUCIONALES DE CENTRO

• Introducción

  págs. 105-108

  

• Capítulo IV. Plan de actuación para atender a la diversidad de los alumnos

  Vicent Tirado Bausá

  págs. 109-132

  

• Capítulo V. Plan de acogida y seguimiento de alumnos procedentes de otras culturas

  María José Montón Sales

  págs. 133-156

  

• Capítulo VI. Intervención psicopedagógica en el plan de acción tutorial del centro

  Carles Monereo i Font, Núria Mollá Trill

  págs. 157-176

  

• Capítulo VII. Plan de intervención en la orientación académica y profesional de los alumnos

  Vicent Tirado Bausá

  págs. 177-206

  

• Capítulo VIII. Proyecto de intervención para la convivencia y la prevención de la violencia escolar

  Rosario Ortega Ruiz

  págs. 207-226

  

• Capítulo IX. Plan de acceso a la educación secundaria: la coordinación entre la primaria y la secundaria

  Núria Simó Gil

  págs. 227-246

  

BLOQUE II. LA PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

• Introducción

  págs. 249-252

  

• Capítulo X. Proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura

  Isabel Solé i Gallart

  págs. 253-274

  

• Capítulo XI. Proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas

  Javier Onrubia Goñi

  págs. 275-294

  

• Capítulo XII. Proyecto de integración de las estrategias de aprendizaje en las programaciones curriculares

  Montserrat Castelló Badia, Bartolomeu Buira

  págs. 295-312

  

• Capítulo XIII. Proyecto de integración de la educación emocional en la programaciones escolares

  María Luisa Pérez Cabaní, María Reyes Carretero Torres, Josep Juandó Bosch

  págs. 313-334

  

• Capítulo XIV. Proyecto de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones escolares

  Antoni Badia Garganté, Elena Barberà Gregori

  págs. 335-352

  

• Capítulo XV. Programas de intervención psicopedagógica en procesos de evaluación, titulación y acreditación del alumnado

  Teresa Mauri Majós

  págs. 353-378

  

BLOQUE III. LA PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Introducción

  págs. 381-384

  

• Capítulo XVI. Proyecto de evaluación psicopedagógica de los alumnos con necesidades educativas especiales

  Carles Monereo i Font, Joaquín Jiménez Oroz

  págs. 385-406

  

• Capítulo XVII. Proyectos y programas en alumnos con dificultades en la adquisición del lenguaje

  Ana Teberosky Coronado

  págs. 407-424

  

• Capítulo XVIII. Intervención psicopedagógica en graves dificultades del desarrollo de habilidades de autonomía personal y social

  M. Àngels Mañas Hernández

  págs. 425-446

  

• Capítulo XIX. Proyectos y programas en alumnos que requieren el uso de sistemas aumentativos de comunicación que faciliten el acceso al currículum

  Carme Basil Almirall, Emili Soro-Camats

  págs. 447-470

  

• Capítulo XX. Intervención psicopedagógica en el caso de alumnos con trastorno mental o en riesgo de sufrir trastorno mental

  Isabel Gómez Alemany, Eulália Bassedas Ballús

  págs. 471-492

  

• Capítulo XXI. Proyectos y programas de intervención psicopedagógica en alumnos con un bajo autocontrol de su conducta

  Ana Miranda Casas, María Jesús Presentación Herrero, Rosa García Cautelar, Raúl Tárraga Mínguez

  págs. 493-510

  

BLOQUE IV. LA PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA ANTE LAS PROPUESTAS Y DEMANDAS DE ALUMNOS, PROFESORES Y PADRES

• Introducción

  págs. 513-516

  

• Capítulo XXII. Intervención psicopedagógica ante demandas planteadas por los alumnos

  Núria Mollá Trill, Carles Monereo i Font, Montserrat Castelló Badia

  págs. 517-534

  

• Capítulo XXIII. Asesoría psicopedagógica facilitdora de la gestión educativa y el liderazgo

  María Teresa Ojanguren Villalabeitia

  págs. 535-554

  

• Capítulo XXIV. Intervención psicopedagógica en las relaciones del profesorado con la familia

  Alfonso Luque Lozano, Rosario Cubero Pérez

  págs. 555-572

  

• Capítulo XXV. Intervención psicopedagógica conjunta del asesor y otros servicios del sector y/o de la comunidad

  María Luisa Pérez Cabaní, Josep Serra

  págs. 573-586

  

• Bibliografía

  págs. 587-602

  

• Glosario

  págs. 603-607