Estudios pedagógicos

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  Año 2010, Vol. 36, Número 2

  • Investigaciones

    • El proceso de construcción y validación de la escala de identificación de talento académico "Edita"

      Isabel Alegría, Siu Lin Lay Lisboa, Carlos Calderón, José Manuel Cárdenas Castro

      págs. 25-39

      

    • El Indígena "Latinoamericano" en la enseñanza: representación de la comunidad indígena en manuales escolares europeos y latinoamericanos.

      Robert Aman

      págs. 41-50

      

    • Una didáctica del saber: un camino hacia la optimización de las transposiciones didácticas.

      Eduardo Cabrera, José González, Eduardo Montenegro, Alejandro Nettle

      págs. 51-61

      

    • Explorando en la identidad: ¿cómo enfrentan los docentes universitarios los incidentes críticos que ocurren en las aulas de formación de futuros profesores?

      Claudia Contreras Contreras, Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

      págs. 63-81

      

    • El desarrollo moral en el deporte escolar en el contexto europeo: un estudio basado en dilemas sociomorales.

      Antonio Fraile Aranda

      págs. 83-97

      

    • Recursos semióticos del profesor de matemática: funciones complementarias del habla y los gestos para la alfabetización científica escolar.

      Dominique Manghi Haquin

      págs. 99-115

      

    • Estudio de caso de la coherencia interna de programas de asignaturas en seis carreras que promueven competencias de la Universidad Austral de Chile.

      Myriam Márquez Manzano, Jacqueline Sandoval Machuca, María Cristina Torres Andrade, Sergio Pavié Coronado

      págs. 117-133

      

    • ¿Qué hace a la formación permanente de profesores eficaz?: factores que inciden en su impacto.

      Christian Miranda Jaña, Pablo Rivera R., Silvia Salinas, Erwin Muñoz B.

      págs. 135-151

      

    • Percepción del estudiantado de enseñanza básica sobre el rol del estado, las instituciones públicas, la democracia, la ciudadanía y los derechos de las mujeres y de los inmigrantes.

      Carlos Muñoz Labraña, Nelson Vásquez Lara, Leonora Reyes

      págs. 153-175

      

    • Las representaciones de género en profesores universitarios.

      Pablo Fernando Páramo Bernal

      págs. 177-193

      

    • Hacia una recuperación de la subjetividad en el proceso de conocer en el contexto escolar: la pregunta por el saber en niños y niñas de educación básica chilena.

      Mónica Peña Ochoa

      págs. 195-211

      

    • Habilidades comunicativas en L2 mediatizadas por la tecnología en el contexto de los enfoques por tareas y cooperativo.

      Angie Quintanilla Espinoza, Anita Ferreira Cabrera

      págs. 213-231

      

    • La escuela como espacio de ciudadanía.

      Silvia Redón Pantoja

      págs. 233-259

      

    • Percepción y expectativas de los alumnos universitarios frente al profesor no pedagogo.

      Alejandro Villalobos Clavería, Yenia Marcela Melo Hermosilla, Cristhian Pérez Villalobos

      págs. 261-269

      

    • Equidad, inequidad y educación superior: aprendizajes de un preuniversitario para jóvenes de la educación de adultos.

      Guillermo José Manuel Williamson Castro, Claudia Rodríguez Frigolett

      págs. 271-287

      

  • Revisiones

    • La educación científica en Chile: debilidades de la enseñanza y futuros desafíos de la educación de profesores de ciencia.

      Hernán L. Cofré Mardones, Johanna Patricia Camacho González, Alberto Galaz, Javier Jiménez, David Santibáñez

      • Resumen

      págs. 289-303

      

    • Las discusiones educacionales en el Chile del centenario.

      Andrés Donoso Romo, Sebastián Donoso-Díaz

      págs. 305-321

      

    • Neurociencias y aprendizaje: texto en construcción.

      Sergio Toro Arévalo

      págs. 323-341

      

    • Educación intercultural en América Latina: Distintas concepciones y tensiones actuales.

      Vera María Ferrão Candau

      • Resumen

      págs. 343-352