Education in the knowledge society (EKS)

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  Año 2013, Vol. 14, Número 2. Dedicado a: Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación

  • Artículos

    • Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación: una revisión crítica

      Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté

      • Resumen
      • Texto completo  1    2    3    4    5    6  

      págs. 15-41

      

    • El cerebro y las TICS

      Joaquín García Carrasco, Juan Antonio Juanes Méndez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 42-84

      

    • La búsqueda y selección de la información online: análisis de las acciones estratégicas de los estudiantes universitarios

      María José Hernández Serrano

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 85-106

      

    • Los modelos de conocimiento como agentes de aprendizaje significativo y de creación de conocimiento

      Fermín M. González García, Jorge F. Veloz Ortiz, Iovanna Rodríguez Moreno, Luis E. Veloz Ortiz, Beatriz Dolores Guardián Soto, Antoni Ballester Vallori

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 107-132

      

    • El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje

      Julio Cabero Almenara

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 133-156

      

    • El portafolios digital como herramienta para el desarrollo de competencias transversales en el alumnado

      José Luis Rodríguez Illera, Cristina Galván Fernández, Francesc Martínez Olmo

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 157-177

      

  • Miscelánea

    • Tensiones y dilemas en la educación de personas adultas

      Begoña Rumbo Arcas

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 178-191

      

    • Un museo pedagógico en internet: diseño, desarrollo y evaluación

      Carmen Álvarez Álvarez, Marta García Eguren

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 192-227

      

    • Marco de referencia para diseñar cursos en administración: el caso de cultura organizacional

      Lewis McAnally Salas, Gilles Lavigne, Javier Organista Sandoval

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 228-251

      

    • Interculturalidad y nuevas tecnologías en la clase de música de educación secundaria

      María del Mar Bernabé Villodre

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 252-270

      

    • Cómo definir proyectos de m-learning más sostenibles

      María José Casañ, Miquel Barceló

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 271-291

      

    • La planificación estratégica, un indicador sobre el liderazgo pedagógico

      Joaquín Martín Manzano, Josep Maria Mominó, Juli Carrere Balcells

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 292-315

      

    • El uso de Twitter como herramienta para la enseñanza universitaria en el ámbito de las ciencias sociales: un estudio de caso desde la Historia económica

      Misael Arturo López Zapico, Julio Tascón Fernández

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 316-345

      

    • Computer User Self-Efficacy Scale - CUSE: Un estudio de validación y adaptación para población portuguesa

      Ricardo Filipe da Silva Pocinho, Joaquim Luís Medeiros Alcoforado

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 346-370

      

  • Sección especial

    • Aspectos pedagógicos en la informática educativa

      Francisco José García Peñalvo, Lluís Vicent Safont

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 371-375

      

    • Unidades de aprendizaje activas interrelacionadas con uso natural de herramientas TIC en la construcción arquitectónica

      Núria Martí Audí, David Fonseca Escudero

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 376-402

      

    • Análisis de la experiencia de uso de un agente de comprensión lectora con niños en edad escolar

      Silvia Tamayo, Diana Pérez Marín

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 403-429

      

    • Aprendizaje sobre intervalos de confianza con el software R

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 430-451

      

    • Wiris Quizzes: un sistema de evaluación continua con feedback automático para el aprendizaje de matemáticas en línea

      Remei Calm Puig, Ramon Masià Fornos, Carme Olivé Farré, Núria Parés Marine, Francesc Pozo Montero, Jordi Ripoll i Missé, Teresa Sancho Vinuesa

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 452-472

      

    • Evaluación de la calidad de los procesos del e-learning: Una propuesta con nuevas dimensiones

      João Paulo Vagarinho, Martín Llamas Nistal

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 473-489

      

    • Usos educativos de la narrativa digital: una experiencia de m-learning para la educación emocional

      Víctor Socas Guerra, Carina Soledad González González

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 490-507

      

  • Recensiones

    • TRUJILLO SÁEZ, F. "Propuestas para una escuela en el siglo XXI": Madrid: Catarata, 2012, 174 págs.

      Juan Pablo Hernández Ramos (res.)

      Es reseña de:

      • Propuestas para un escuela en el siglo XXI

        Fernando Trujillo Sáez

        Los Libros de la Catarata, 2012. ISBN 978-84-8319-781-3

      • Texto completo

      págs. 508-509

      

    • Day, C. (2011).Pasión por enseñar. La identidad personal y profesional del docente y sus valores. Madrid: Narcea. 210 pp.

      Patricia Torrijos Fincias (res.)

      Es reseña de:

      • Pasión por enseñar: La identidad personal y profesional del docente y sus valores

        Pablo Manzano Bernárdez (trad.), Christopher Day

        Madrid : Narcea Ediciones. ISBN 84-277-1508-0

      • Texto completo

      págs. 510-511

      

    • Perrenoud, P. (2012). Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Barcelona: Graó. 235 págs.

      Fernando Martínez Abad (res.)

      Es reseña de:

      • Cuando la escuela pretende preparar para la vida: ¿desarrollar competencias o enseñar otros saberes?

        Philippe Perrenoud

        Graó, 2012. ISBN 978-84-9980-416-3

      • Texto completo

      págs. 512-513

      

    • Peiró Gregòri, S. (Coord.) (2012) Convivencia en Educación: Problemas y Soluciones. Perspectivas Europea y Latinoamericana. Alicante, Ediciones Universidad de Alicante. 277pp.

      Eva María Torrecilla Sánchez (res.)

      Es reseña de:

      • Convivencia en educación, problemas y soluciones: perspectivas europea y latinoamericana / coord. por Salvador Peiró i Gregori

        Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Servicio de Publicaciones, 2012. Educación. ISBN 978-84-9717-205-9

      • Texto completo

      págs. 514-515

      

  • Tesis doctorales

    • La formación del profesorado universitario: análisis de los programas formativos de la Universidad de Burgos (2000-2011)

      Vanesa Delgado Benito

      • Texto completo

      págs. 516-517