Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces
págs. 1-6
págs. 7-27
págs. 29-50
Regência e análise de uma sequência de aulas de química: contribuições para a formação inicial docente reflexiva
Lívia Maria Ribeiro Rosa, Rita de Cássia Suart, Maria Eunice Ribeiro Marcondes
págs. 51-70
págs. 71-90
Ana Paula Metz Costa, Eliseo Berni Reategui, Daniel Epstein, Daniel Derrossi Meyer, Evelyn Gonçalves Lima, Karina Heck da Silva
págs. 91-109
Sexualidade e educação: o Centro de Aconselhamento e Orientação de Jovens (CAOJ) de Coimbra-PT enquanto espaço de formação
Heloisa Raimunda Herneck, Carlos Eduardo Ferraço, Maria Filomena Rodrigues Teixeira
págs. 111-124
A aprendizagem de genética à luz da Teoria Fundamentada: um ensaio preliminar
págs. 125-140
págs. 141-161
O insólito e a física moderna: interfaces didáticas do conto fantástico
págs. 163-180
págs. 181-196
Modelagem nos anos iniciais da educação básica: como os estudantes modelam situações-problema?
Morgana Scheller, Danusa de Lara Bonotto, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, María Salett Biembengut, José María Chamoso Sánchez
págs. 197-217
Problema, sentido e significado: a multiplicidade em Modelagem Matemática
págs. 219-235
págs. 237-254
Avaliação de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de Down e com desenvolvimento típico
Ailton Barcelos da Costa, Alessandra Daniele Messali Picharillo, Nassim Chamel Elias
págs. 255-272
Las metáforas sobre el profesor y el aprendizaje de estudiantes de Maestría de Brasil y España
María Antonia Dávila Acedo, Robson Macedo Novais, Ana Belén Borrachero Cortés, Lucía Mellado Bermejo
págs. 273-295
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