LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues

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  Año 2017, Número 55. Dedicado a: Littéracie et entrée dans l’écrit

  • Articles

    • Introduction

      Corinne Totereau, Martine Dreyfus

      

    • Outil d’analyse des actions et interactions didactiques d’enseignement de l’écriture au CP

      Florence Mauroux, Claudine Garcia-Debanc, Karine Duvignau

      • Resumen
      

    • Comment obtenir des données détaillées quant aux compétences d’élèves de 1re année en lecture et en écriture ?

      Isabelle Montésinos-Gelet, Marie Dupin de Saint André, Annie Charron

      • Resumen
      

    • Lire des récits au cours préparatoire: une expertise professionnelle contrastée et encore largement à construire

      Anne Vadcar, Catherine Frier

      • Resumen
      

    • Acculturation à l’écrit et gestes d’étayage au CP: la parole du texte, de l’élève, du maitre

      Marianne Tiré, Véronique Miguel Addisu, Catherine Frier

      • Resumen
      

    • L’influence d’une pratique d’analyse de mots sur le développement des compétences en orthographe lexicale de scripteurs débutants

      Jessy Marin, Natalie Lavoie

      • Resumen
      

    • Lire et écrire les phénomènes de resyllabation: le rôle de la familiarité des séquences et de la fréquence des mots chez les enfants au CP

      Samantha Ruvoletto

      

  • Varia

    • Phrases complexes et maturité syntaxique: une comparaison entre des écrits d’élèves de 13 et 16 ans

      Marie-Claude Boivin, Katrine Roussel, Reine Pinsonneault

      • Resumen
      

    • Motivation et apprentissage du basque chez les adultes francophones

      Isabelle Duguine

      • Resumen
      

    • La relecture entre pairs en formation doctorale: de l’analyse des commentaires à l’élaboration d’une grille d’accompagnement

      Eve Lejot

      • Resumen
      

  • Notes de lecture

    • Marielle Rispail et Leila Messaoudi (dir.): Des langues minoritaires en contexte plurilingue francophone, revue Cahiers de linguistique

      Valeria Villa-Perez

      

    • Jean-Claude Beacco (coord.): Guide de l’expertise des formations en français

      Catherine Carras

      

    • Serge Borg, Maria Cheggour, Nadine Desrochers, Laurent Gajo, Vincent Larivière et Monica Vlad (dir.): L’Université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique

      Sílvia Melo-Pfeifer

      

    • Micha Fleiner, Les arts performatifs dans les études supérieures.: Expériences transversales de langues, littératures et cultures dans la formation des enseignants de langues vivantes

      Sandrine Eschenauer

      

    • Véronique Castellotti, Pour une didactique de l’appropriation: diversité, compréhension, relation

      Irina Mukhlynina

      

    • Catherine Frier, Sur le chemin des textes: Comment s’approprier l’écrit de l’enfance à l’âge adulte

      Chantal Dompmartin-Normand

      

    • Sylvie Garnier, Fanny Rinck, Frédérique Sitri, Sarah De Voguë (dir.): Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ?, revue Linx

      Cristiana Cervini