REDU: Revista de Docencia Universitaria

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  Año 2017, Vol. 15, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • Evaluación de la tutoría en los estudios de posgrado: construcción y validez de escalas

    Gabriela de la Cruz Flores, Fabiana Lima Abreu

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  • Las competencias básicas en la nueva generación de estudiantes universitarios: una experiencia de Innovación

    G. Ramos, Inmaculada Chiva Sanchís, M-Begoña Gómez-Devís

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  • Impacto de un sistema autómata audiovisual en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Diseño Gráfico

    Ricardo Adán Salas Rueda

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  • Una experiencia de medición de la carga de trabajo percibida por los estudiantes para facilitar la coordinación horizontal

    Antonio García Martín, Josefa García León

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  • La Estadística en Educación Secundaria y Grados de Ciencias Sociales en España (Relaciones Laborales Y Recursos Humanos y Gestión y Administración Pública). Necesidades, perfiles y realidades

    Gil Lorenzo Valentín, P. Juan Verdoy

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  • La evaluación y retroalimentación electrónica entre iguales para la autorregulación y el aprendizaje estratégico en la universidad: la percepción del alumnado

    María Beatriz Gallego Noche, Victoria Quesada Serra, Miguel Angel Gómez Ruiz, Jaione Cubero Ibáñez

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  • Propuesta de modelo de enseñanza-aprendizaje de la historia en formación de maestros/as a través de la didáctica del objeto

    Nayra Llonch Molina

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  • Valoración del Grado en "Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidade da Coruña" realizada por los estudiantes en función de su sexo y curso académico

    Mateo Rodríguez Quijada, Svetlana Molkova

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  • Condiciones de trabajo, estrés laboral, dependencia universitaria y bienestar psicológico en docentes universitarios

    A. Millán, Nicolina Calvanese, María Eugenia D'Aubeterre López

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  • Diseño de un programa de formación sobre Materiales de Construcción para los futuros ingenieros de edificación en el EEES

    A. Garrido Hernández, Gaspar Sánchez Blanco

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  • El portafolio como metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación en el practicum: percepciones de los estudiantes

    Eva García-Carpintero Blas

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  • Las competencias transversales en el grado de Pedagogía: diagnóstico y estado de la cuestión

    Ana Eizagirre Sagardía, Jon Altuna Urdin, José Ignacio Marko Juanikorena, V. Pérez

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  • Expectativas y tensiones en la asesoría de tesis en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

    D. Revilla

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  • Tutoría en la UOC: diseño y elaboración del plan de tutoría del grado de psicología

    Mercè Boixadós i Anglès, Eva Ollé Casimiro, Maite Gutiérrez Zuheros

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  • Descubriendo el enfoque formativo de la evaluación en un Curso de Matemáticas para estudiantes de Bioingeniería

    L. C. Carrere, A. Miyara, E. Ravera, L. Escher, I. Lapyckyj, G. Pita, M. Perassi, M. M. Añino

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  • ¿Qué piensan los mejores estudiantes universitarios? Voces de futuros educadores

    José Luis González Geraldo, Benito del Rincón Igea

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  • Recensiones

    • La gestión de incidentes críticos en la universidad

      Isabel Cantón Mayo

      Es reseña de:

      • La gestión de incidentes críticos en la universidad

        Carles Monereo i Font, Manuel Monte, Paola M. Andreucci Annunziata

        Narcea, 2015. ISBN 978-84-277-2123-4

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    • Aprendizaje-servicio y misión cívica de la universidad. Una propuesta de desarrollo

      Laura Rego-Agraso

      Es reseña de:

      • Aprendizaje-servicio y misión cívica de la universidad: una propuesta de desarrollo

        Miguel Anxo Santos Rego, Alexandre Sotelino Losada, María del Mar Lorenzo Moledo

        Octaedro, 2015. Universidad. ISBN 9788499217338

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