Paradigma

• 

  Año 2019, Número Extraordinario 1. Dedicado a: Enseñanza de las ciencias y de la matemática

  • Artículos

    • Análisis epistémico-cognitivo de una formación continuada con profesores de matemática

      Patricia Pujol Goulart Carpes, Eleni Bisognin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-28

      

    • Competencia docente de observar con sentido situaciones de enseñanza

      Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Salvador Llinares Ciscar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-46

      

    • Atividades para alunos com deficiência visual mediadas por tecnologia assistiva: (re)adaptação do material dourado

      Maria Adelina Raupp Sganzerla, Marlise Geller

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 47-68

      

    • Objetos de aprendizagem tridimensionais construídos com o software geogebra

      Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-79

      

    • Currículo de matemática do ensino fundamental:Uma experiência com o tema educação financeira: uma experiência com o tema educação financeira

      Carolina Rodrigues Dias, Clarissa de Assis Olgin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 80-103

      

    • A relação com o saber matemático: o caso de uma estudante cega em classe inclusiva

      Daiana Zanelato dos Anjos, Méricles Thadeu Moretti

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 104-125

      

    • Designs de enunciados paraa (re)formulação e resolução de problemas com a utilização de tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática

      Fabiane Fischer Figueiredo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 126-149

      

    • ProvaBbrasil de matemática na perspectiva de professores que ensinam matemática: quais caminhos?quais possibilidades?

      Ednei Luís Becher, Jutta Cornelia Reuwsaat

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 150-181

      

    • A matemática em uma abordagem sociocultural: um desafio frente adiversidade cultural na educação escolar indígena

      Luzia Voltolini, Carmen Teresa Kaiber

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 182-203

      

    • Propostas de metodologias ativas utilizando tecnologias digitais e ferramentas metacognitivas para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem

      Caroline Medeiros Martins de Almeida, Camila Maria Bandeira Scheunemann, Maria João dos Santos, Paulo Tadeu Campos Lopes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 204-220

      

    • A educação ambientalna perspectiva CTSA: a temática saúde ambiental na percepção de estudantes do ensino superior

      Cristine Santos de Souza da Silva, Tania Renata Prochnow, Maria Eloísa Farias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 221-236

      

    • A infraestrutura das escolas e o desempenho de seus alunos no ENEM: uma análise

      Giuliano Nunes, Renato P. dos Santos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 237-253

      

  • Editorial

    • Processos educativos de ensino de ciências e matemática: resultados de pesquisa

      Claudia Lisete Oliveira Groenwald

      • Texto completo

      págs. 1008-1010