Uni-pluriversidad

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  Año 2014, Vol. 14, Número 2

  • EDITORIAL

    • La razón sensible, más allá de la razón ética. Un fundamento epistemológico para el enfoque CTSA

      José Joaquín García García

      • Texto completo

      págs. 11-15

      

  • INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS

    • Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo

      Pedro Reis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 16-26

      

    • Referentes de la formación de profesores en educación ambiental. Revisión de antecedentes 2000-2012

      Édgar Orlay Valbuena Ussa, Jenny Johanna Duarte Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-36

      

    • Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la Formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI

      Ángel Vázquez Alonso

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-49

      

    • Políticas Públicas e Formação de Professores em Educação CTS

      Isabel Martins Vieira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 50-62

      

    • O tratamento de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos

      Michel Pisa Carnio, Washington Luiz Pacheco de Carvalho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-71

      

    • Investigar e innovar la formación cts inicial de profesores de ciencias aplicando una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre las decisiones tecnológicas

      Diana Victoria Hugo López, Mara Olavegogeascoechea, Laura Orlandini, Marcelo Salica, Silvia Avila

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 72-80

      

    • Percepção de um grupo de professores de Biologia da Argentina sobre o movimento CTS

      Patricia Silva, Ana Patricia Fabro, Ana Cristina Santos Duarte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-91

      

    • Introducir temas de educación para la salud en la formación inicial de maestros: la tuberculosis

      Blanca Puig Mauriz, Virginia Aznar Cuadrado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 92-100

      

    • Perspectivas de participação social no âmbito da educação cts

      Roseline Beatriz Strieder, Maria Regina Dubeux Kawamura

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 101-110

      

    • De la imagen de ciencia declarativa a la de la práctica en el aula: Las imágenes del profesorado entre la visión democrática y la deficitaria

      Alejandro Pujalte, Agustín Adúriz-Bravo, Silvia Porro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 111-117