REXE: Revista de estudios y experiencias en educación

• 

  Año 2020, Vol. 19, Número 41

  • Investigación

    • Validación de los instrumentos basados en el Index for Inclusion para el contexto educativo chileno

      Pablo E. Castillo Armijo, Carlos Miranda Carvajal, Ivette Norambuena Sandoval, Edith Galloso Galvez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-27

      

    • Uso educativo de TIC en un salón Montessori: diálogo entre la tecnología digital y los ritos de interacción social en el aula

      María José Umaña Altamirano, Christian Miranda Jaña, Francisco Osorio González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-42

      

    • Estilos parentales y su relación con el rendimiento académico de estudiantes de telesecundaria de Michoacán, México

      Ferrán Padrós Blázquez, Estefany Cervantes Hurtado, Ericka Cervantes Pacheco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-56

      

    • Dónde quiero que estudien mis hijos/as: caracterización de la oferta educativa y sus niveles de demanda en Chile

      Carlos René Rodríguez Garcés, Denisse Espinosa Valenzuela, Geraldo Padilla Fuentes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-70

      

    • Dispositivos que median las relaciones en la clase de educación física

      Alixon David Reyes Rodríguez, Arli Reyes, Cristóbal Reyes Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 71-86

      

    • La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior

      Dolly Herrera Arias, Jhon Rivera Alarcón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-105

      

    • Repercusión de la acreditación institucional sobre la calidad de la universidad. Un estudio exploratorio

      Ramón Mínguez Vallejos, Aurora Díaz Manrubia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-123

      

    • ¿Hacia una Formación Inicial Docente de calidad?: La Evaluación Nacional Diagnóstica en las voces de actores partícipes del proceso de redacción e implementación de la Ley 20.903

      Francisca Donoso Reyes, Andrea Ruffinelli V.

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-147

      

    • Presencia de la competencia digital docente en los programas de formación inicial en universidades públicas chilenas

      Juan Eusebio Silva Quiroz, Paloma  Miranda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 149-165

      

    • Géneros de formación en el ciclo capstone de Ingeniería Civil Informática: Exploraciones al curriculum

      Enrique Sologuren Insúa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 167-198

      

    • Factores explicativos de la deserción académica en la Educación Superior Técnico Profesional: el caso de un centro de formación técnica

      Pedro Sotomayor Soloaga, David Rodríguez Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-223

      

    • ACT-ED: instrumento unifactorial para medir la actitud hacia el uso educativo de TIC en docentes chilenos de educación secundaria

      Francisco Javier Sandoval Henríquez, Justine Natalie Yévenes Márquez, Maria Graciela Badilla Quintana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 225-237

      

  • Estudios y Debates Pedagógicos

    • El camino hacia un modelo formativo en investigación educativa al interior de las carreras de pedagogía

      Haylen Perines Véliz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 241-256

      

    • Habilidades de Pensamiento Científico: Una propuesta de abordaje interdisciplinar de base sociocrítica para la formación inicial docente

      Ignacio Figueroa Céspedes, Estefanía Pezoa Carrasco, Michal Elías Godoy, Tatiana Díaz Arce

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 257-273

      

    • Historia magistra vitae: history as education for life in early modern Spain

      Matthias Gloël

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 275-286

      

    • Liderazgo pedagógico y liderazgo ético: perspectivas complementarias de la nueva dirección escolar

      Jorge Miras Teruel, Jordi Longás Mayayo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 287-305

      

    • A residência pedagógica e o pragmatismo na formação docente

      Carolina Caporal Dantas Costa, Suzane da Rocha Vieira Gonçalves

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 307-321

      

  • Experiencias Pedagógicas

    • El huerto como recurso didáctico para el fortalecimiento de los conocimientos de la medicina tradicional: experiencia en una escuela indígena Pesh

      Mirla Bertrand Urbina, Maryory Medina Turcios

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 325-344

      

    • Dos saberes tradicionais aos saberes escolares: como pensar as aulas de química a partir das propriedades medicinais das folhas da amora preta, atribuídas pelo saber popular consagrado

      Josenilson da Silva Costa, Francisco Sidomar Oliveira da Silva, Aline Andréia Nicolli, Adriano Antonio Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 345-357

      

    • Pensamiento crítico en ESO y Bachillerato: estudio piloto de una propuesta didáctica

      Diego Agudo Saiz, Irina Salcines Talledo, Natalia González-Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 359-377

      

    • Educación social: de aprendizajes políticos a la defensa de la política pública en Brasil

      Veronica Regina Muller, Patricia Cruzelino Rodrigues, Ana Paula Vila Labigalini, Paula Marçal Natali

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 379-390

      

    • Identificación de la argumentación en el desarrollo de la modelación en la sala de matemáticas

      Daniela Henríquez Pizarro, Macarena Pinto Toledo, Horacio Solar Bezmalinovic

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 391-407

      

    • Jogo de cartas UNO sobre unidades de medidas: relato de experiência na formação inicial e continuada de professores

      Bianca Martins Santos, Vitória Gabriela dos Santos, Isac Lima Barbosa, Carpegiani Ferreira Chagas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 409-426

      

    • Liderazgo y colaboración entre escuelas: la experiencia de una red autogestionada de mejoramiento escolar en contextos vulnerables

      Cristian Oyarzún Maldonado, María de los Ángeles González Gutiérrez, Rodolfo Soto González, Verónica Merino Gutiérrez, Marcia Morales Sala, María Ester Toro Caro, Ana Urzúa Bustos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 427-446