REIDICS: Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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  Año 2021, Número 8. Dedicado a: Didáctica de la Historia. Homenaje a Joan Pagès

  • PRELIMINARES 8

    Equipo Editorial

    • Texto completo

    págs. 3-7

    

  • “In memoriam del maestro Joan Pagès”: Enseñar ciencias sociales para lograr un mundo mejor

    Antoni Santisteban Fernández, Jordi Castellví Mata, Neus González Monfort, Gustavo A. González Valencia, Mariona Massip Sabater

    • Resumen
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    págs. 8-22

    

  • Repensar la enseñanza de las Ciencias Sociales en tiempos de cambio

    Edda Sant Obiols

    • Resumen
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    págs. 23-37

    

  • Enseñar a pensar el futuro a través de la enseñanza y aprendizaje del tiempo histórico

    Carmen Escribano Muñoz

    • Resumen
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    págs. 38-57

    

  • Aulas imperfeitas: democracia, utopia e investigação no ensino de história

    Caroline Pacievitch

    • Resumen
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    págs. 58-71

    

  • Ideas de las comunidades educativas sobre la ciudadanía democrática en el contexto de pandemia en Chile: una mirada desde las contribuciones de Joan Pagès

    Sixtina Pinochet Pinochet, Javier Mercado Guerra

    • Resumen
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    págs. 72-88

    

  • Conocimiento histórico y formación ciudadana: Inclusión de otras narrativas históricas para una Nueva Historia Escolar

    Gabriel Villalón Gálvez

    • Resumen
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    págs. 89-105

    

  • ¿Hacia dónde caminan los cangrejos?: Perspectivas de futuro de una generación asestada por dos crisis

    Rafael Olmos Vila

    • Resumen
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    págs. 106-125

    

  • De la formación inicial a la enseñanza del conocimiento social del profesorado novel de primaria: una relación por construir

    Diana Marcela Arana, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Carolina Aguirre Arias

    • Resumen
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    págs. 126-140

    

  • Las prácticas docentes en la enseñanza de la historia: Una propuesta de análisis desde un estudio de caso

    Paola González

    • Resumen
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    págs. 141-155

    

  • Pensamiento histórico, problemas sociales y cultura digital en la enseñanza de la historia

    Carlos Daniel Gunzelmann, Facundo Agustín López, Miguel A. Jara

    • Resumen
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    págs. 156-171

    

  • Educación ciudadana, patrimonio y memoria en la enseñanza de la historia: estudio de caso e investigación-acción en la formación inicial del profesorado de secundaria

    Jesús Estepa Giménez, Emilio José Delgado Algarra

    • Resumen
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    págs. 172-189

    

  • El ensayo como instrumento para la formación docente en Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos

    Aurora Arjones Fernández, Anabel Fernández-Moreno

    • Resumen
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    págs. 190-208

    

  • Legislación e innovación educativa en la gestión del patrimonio arqueológico de las islas Canarias

    Gisela de la Guardia Montesdeoca

    • Resumen
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    págs. 209-223

    

  • Aprendizaje basado en objetos en Educación Infantil: evaluación de una estrategia de intervención

    Mónica Cava Pagán, Laura Arias Ferrer

    • Resumen
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    págs. 224-242

    

  • El cuento en la enseñanza del patrimonio: análisis de propuestas didácticas en Educación Infantil

    José María Cuenca López, Marta Pérez González

    • Resumen
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    págs. 243-265

    

  • Programa “Vivir y Sentir el Patrimonio”: perspectivas antes y durante el confinamiento por la COVID-19

    Yolanda Baraja Reyes

    • Resumen
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    págs. 266-282