págs. 5-20
Das referências às possibilidades do educar pela pesquisa: a problematização de teorias e práticas no processo de formação de professores
Janice Silvana Novakowski Kierepka, Roque Ismael da Costa Güllich, Lenir Basso Zanon
págs. 21-38
Ensino, aprendizagem e novas tecnologias: relações entre abordagens teóricas clássicas e contemporâneas
Rosana Maria Luvezute Kripka, Lori Viali, Adriana Dickel, Regis Alexandre Lahm
págs. 39-53
Mobilizações de perspectivas de Paul Feyerabend na pesquisa em educação em ciências
João Paulo Ganhor, Atair José Bernardino de Jesus, Fernanda Aparecida Meglhioratti
págs. 54-72
Estudo imagético sobre microrganismos na web
Laura Oestreich, Eduarda Tais Breunig, Elgion Lucio Silva Loreto, Andréa Inês Goldschmidt
págs. 73-88
Controvérsias sociocientíficas: análise comparativa entre Brasil e Portugal
Carla Krupczak, Joanez Aparecida Aires, Pedro Guilherme Rocha do Reis
págs. 89-105
págs. 106-118
págs. 119-134
págs. 135-150
págs. 151-163
págs. 164-176
Magnitude Studium: um micromundo para o ensino de área e perímetro
págs. 177-194
Formação continuada de professores de Ciências: uma análise em periódicos científicos
págs. 195-209
Organizadores prévios no processo de ensino de Física: o que dizem os periódicos da área
Ingridy Loreian, Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa
págs. 210-223
Mitos e verdades sobre a Razão Áurea: contribuições da utilização de informações históricas na formação de professores
Ana Caroline Frigéri Barboza, Érica Gambarotto Jardim Bergamim, Lucieli Maria Trivizoli
págs. 224-240
Ponderações didáticas e pedagógicas sobre o uso das situações-problema no contexto da abordagem CTS
Elisangela Barreto Santana, José Alexandre da Silva Valente, Nádia Magalhães da Silva Freitas
págs. 241-254
Percepções de licenciandos sobre avaliação de aprendizagens nos anos iniciais: um olhar sobre as observações
págs. 255-269
págs. 270-288
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