InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Volta ao mundo on-line: o emprego das tecnologias digitais em um projeto transdisciplinar na 2ª série do ensino médio
Elisabete Rambo Braga, Lori Viali, Regis Alexandre Lahm
ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 25, 2023
Teaching and learning in the age of technology
Francisca Brum Tolio, Lori Viali, Regis Alexandre Lahm
Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022
Atuação de professores sob a perspectiva da transdisciplinaridade
Celso Pessanha Machado, João Bernardes da Rocha Filho, Regis Alexandre Lahm
Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Vol. 1, Nº. 3 (marzo), 2021, págs. 140-158
Miguel da Camino Perez, João Bernardes da Rocha Filho, Regis Alexandre Lahm
Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 13, Nº. 1, 2021, págs. 1-13
Ensino, aprendizagem e novas tecnologias: relações entre abordagens teóricas clássicas e contemporâneas
Rosana Maria Luvezute Kripka, Lori Viali, Adriana Dickel, Regis Alexandre Lahm
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 16, Nº. 37, 2020, págs. 39-53
Alvori Vidal Rodrigues, Thaísa Jacintho Müller, Regis Alexandre Lahm, João Bernardes da Rocha Filho
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 12, Nº. 2, 2019, págs. 65-92
Experimentação no ensino de Física Moderna: efeito fotoelétrico com lâmpada néon e LEDs
Dario Eberhardt, João Bernardes da Rocha Filho, Regis Alexandre Lahm, Pedro Barros Baitelli
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 34, Nº. 3, 2017, págs. 928-950
Redução do interesse pela Física na transição do ensino fundamental para o ensino médio: A perspectiva da supervisão escolar sobre o desempenho dos professores
Rodrigo Cardoso Cima, João Bernardes da Rocha Filho, José Luís Schifino Ferrano, Regis Alexandre Lahm
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 16, Nº. 2, 2017, págs. 385-409
Estímulo ao Pensamento Computacional a partir da Computação Desplugada: uma proposta para Educação Infantil
Elisângela Ribas dos Santos, Graciele Soares, Guilherme Dal Bianco, João Bernardes da Rocha Filho, Regis Alexandre Lahm
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN-e 1695-288X, Vol. 15, Nº. 3, 2016, págs. 83-97
Utilização dos recursos do Google EarthTM e do Google MapsTM no ensino de ciências
Rosana Maria Luvezute Kripka, Lori Viali, Regis Alexandre Lahm
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN-e 1695-288X, Vol. 13, Nº. 2, 2014, págs. 89-101
Estudo de ecossistemas utilizando como recurso didático o sensoriamento remoto: um estudo de caso
Liane Solange Petry, Valderez Marina do Rosário Lima, Regis Alexandre Lahm
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 11, Nº. 2, 2012, págs. 431-453
O Ensino de Funções com Recursos do Software Geogebra como Facilitador de Transformações Semióticas
Vanessa Jurinic Cassol, Lori Viali, Regis Alexandre Lahm
Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 30, 2012, págs. 159-170
Avaliação de um estudo de biomas brasileiros mediante sensoriamento remoto: contribuições à formação de professores de ciências
Juliana Mariani Santos, Regis Alexandre Lahm, Regina Maria Rabello Borges
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 2, Nº. 3, 2009, págs. 83-105
Miguel da Camino Perez, Regis Alexandre Lahm
Investigación y metodologías en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Manuel Vidal Bardán (ed. lit.), 2021, ISBN 978-84-15524-46-5, págs. 193-196
Analisando políticas educacionais através de geotecnologias
Talita Sganderla Chesini, Valderez Marina do Rosário Lima, Regis Alexandre Lahm, Elverton Luis Luz de Quadros
Presente y futuro de la enseñanza de las ciencias: Presente e futuro do ensino das ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Navas, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2015, ISBN 978-84-15524-27-4, págs. 363-367
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