Campus Virtuales

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  Año 2022, Vol. 11, Número 2 (Julio/July). Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Profesorado de enseñanza básica :: características socioprofesionales, formación TIC y efectos en su práctica (Algarbe-Portugal)

      Fernando Carrapiço, Francisco José Pozuelos Estrada, Francisco de Paula Rodríguez Miranda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-20

      

    • Hacia la enseñanza en línea. Estudio mixto de una reestructuración metodológica en pandemia

      Ángela González Villa, Uxía Regueira, Adriana Gewerc Barujel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-37

      

    • Microblogging: an online resource to support education and training processes

      Esther García Río, Pedro Baena-Luna, Pedro Palos Sánchez, Mariano Aguayo

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 39-48

      

    • La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros

      Santos Urbina Ramírez, Adolfina Pérez Garcias, Urith N. Ramírez Mera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-62

      

    • Competencia Digital Docente e Inclusión Educativa en la escuela.: Una revisión sistemática

      Itziar Kerexeta Brazal, Leire Darretxe Urrutxi, Pedro Manuel Martínez Monje

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-73

      

    • Percepciones y limitaciones del aula invertida en el contexto de la educación técnica superior :: un estudio con estudiantes y docentes de un instituto técnico peruano

      Julio Monjaras Salvo, Klinge Orlando Villlaba Condori, María P. Ponce Aranibar, Sonia Castro Cuba Sayco, Héctor Cardona Reyes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-86

      

    • Experiencia docente en la enseñanza de competencias online en el Grado en Publicidad

      Erika Fernández Gómez, Adela López Martínez, Beatriz Feijóo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-96

      

    • Validación inicial de un instrumento para medir la competencia digital docente

      Giovanni Chávez Melo, Alfonso Cano Robles, Yadira Navarro Rangel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-106

      

    • Autorregulación en e-learning con insignias y e-portfolios: investigación de diseño

      Olga Juan Lázaro, Manuel Area Moreira

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 107-119

      

    • Formación online para el profesorado de Educación Primaria :: propuesta de acción tutorial

      Rocío Carrizo Márquez, Asunción Moya Maya, María Dolores Guzmán Franco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-131

      

    • No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación

      Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Paula Marcelo Martínez, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 133-145

      

    • Generic competences and learning results during the COVID-19 pandemic: a comparative study

      Raquel Ferreras i Garcia, Jordi Sales Zaguirre, Enric Serradell López

      • Resumen
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      págs. 147-160

      

    • La supervisión de la enseñanza no presencial en centros educativos no universitarios

      Nuria Falla Falcón, Eloy López Meneses, Anne C. Aubry, Mercedes García Ordaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-177

      

    • Diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM

      Francisco Javier Ibáñez López, Myriam Irlanda Arteaga Marín, Pilar Olivares Carrillo, Aminael Sánchez-Rodríguez, Antonio Maurandi López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-195

      

    • Análisis de la virtualización de la docencia en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva durante el COVID-19: docentes versus estudiantes

      Alfonso Infante Moro, Juan Carlos Infante Moro, Julia Gallardo Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-208