Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2002, Número 30. Dedicado a: Formación permanente del profesorado

  • Puntos de vista

    • Reflexiones globales sobre la formación y el desarrollo profesional del profesorado en el Estado español y Latinoamérica

      Francesc Imbernón Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 15-25

      

    • Los profesores como trabajadores del conocimiento: Certidumbres y desafíos para una formación a lo largo de la vida

      Carlos Marcelo García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-56

      

    • El educador reflexivo: Notas para la orientación de sus prácticas docentes

      Paulo Gomes Lima

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-67

      

    • La formación inicial: ¿puerta de entrada al desarrollo profesional?

      María Lourdes Montero Mesa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-89

      

    • La formación de formadores: Apuntes para una propuesta de plan de formación

      José Tejada Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-118

      

  • Investigación

    • El apoyo externo a los centros educativos: necesario e incomprendido

      Amador Guarro Pallás, Víctor M. Hernández Rivero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-138

      

  • Experiencias

    • Formación dentro y fuera de la escuela: Antítesis o síntesis

      Rosario Barrios Arós, Bonifacio Jiménez Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-157

      

    • Formación del profesorado: asesoramiento sobre educación emocional en centros escolares de infantil y primaria

      Anna Soldevila Benet, Gemma Filella Guiu, Ramona Ribes Castells, María Jesús Agulló Morera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-167