Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
Diseño curricular: indagación con el lenguaje de las ciencias
págs. 203-216
págs. 217-232
págs. 233-250
La alfabetización científica de personas adultas: un enfoque comunicativo
págs. 251-260
Modelo de competencias para el campo conceptual aditivo de las magnitudes discretas realtivas
Martín Manuel Socas Robayna, María Aurelia Noda Herrera, Josefa Hernández Domínguez
págs. 261-270
Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: estudios empíricos y conclusiones
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero García, Rosa Martín del Pozo
págs. 271-288
pág. 289
Los experimentos que plantean problemas en las aulas de química: dilemas y soluciones
págs. 305-314
Problemas con el lenguaje científico en la escuela: Un análisis desde la observación de clases de ciencias naturales
págs. 315-322
De los obstáculos epistemológicos a los conceptos estructurales: una aproximación a la enseñanza-aprendizaje de la geología
págs. 323-330
El debate sobre la masa relativista: el problema definicional y otros aspectos epistemológicos
págs. 331-340
Por unas ciencias ambientales y unas ciencias de la Tierra: Reflexiones críticas y propuestas para un debate
págs. 341-352
Hacia la innovación de las actividades prácticas desde la formación del profesorado
Susana García Barros, Matilde Mondelo Alonso, Cristina Martínez-Losada
págs. 353-366
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