Lydia R. Galagovsky
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Artículos de revistas
Conceptos redox en contextos biológicos: Las limitaciones de la analogía entre respiración celular y combustión química
Martín Pérgola, Lydia R. Galagovsky
Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 115, 2024, págs. 42-49
Nazira Piriz, Lydia R. Galagovsky
Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2021
Identificar y responder preguntas resolubles mediante un diseño experimental: una experiencia con docentes de escuela primaria
Valeria Carolina Edelsztein, Lydia R. Galagovsky
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 27, Nº. 0, 2021
Valeria Carolina Edelsztein, Lydia R. Galagovsky
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 26, Nº. 0, 2020
Enseñanza en contexto: la importancia de revelar obstáculos implícitos en docentes
Martín Pérgola, Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 38, Nº 2, 2020, págs. 45-64
Martín Pérgola, Lydia R. Galagovsky
Revista de educación en biología, ISSN-e 2344-9225, ISSN 0329-5192, Vol. 23, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista de Educación en Biología), págs. 49-63
Enseñanza acerca de los sentidos químicos: indagación sobre una experiencia motivadora
Valeria Carolina Edelsztein, Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 37, Nº 1, 2019, págs. 177-194
Obstáculos de aprendizaje en niños de 10-12 años sobre el tema sistema circulatorio humano: una propuesta teórica en base a evidencias
Lydia R. Galagovsky, Valeria Carolina Edelsztein
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 24, Nº. 2, 2018, págs. 283-299
Química en Contexto: una experiencia didáctica basada en la adaptación del programa alemán Chemie im Kontext (ChiK) en España y Argentina
Lydia R. Galagovsky, Martín Pérgola
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 619-624
Docentes novatos en ciencias naturales: biografías narrativas para identificar problemáticas emergentes en la práctica
Sofía Judith Garófalo, Laura Orlandini, Lydia R. Galagovsky, Manuel Alonso
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2631-2636
La célula real vs. el modelo de célula: una tensión epistemológica con implicaciones didácticas
Lydia R. Galagovsky, Natalia Ospina Quintero, Graciela Merino
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3873-3880
Obstáculos de aprendizaje en niños de 10-11 años sobre el tema sistema circulatorio: una propuesta teórica en base a evidencias
Lydia R. Galagovsky, Valeria Carolina Edelsztein
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4407-4412
Valeria Carolina Edelsztein, Lydia R. Galagovsky
Revista de educación en biología, ISSN-e 2344-9225, ISSN 0329-5192, Vol. 20, Nº. 2, 2017, págs. 41-55
Estequiometría y ley de conservación de la masa: lo que puede ocultar la simplificación del discurso experto
Lydia R. Galagovsky, María Angélica Di Giacomo, Salvador Alí
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 21, Nº. 2, 2015, págs. 351-360
Redes semánticas poblacionales: un instrumento metodológico para la investigación educativa
Sofía Judith Garófalo, Lydia R. Galagovsky, Manuel Alonso
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 21, Nº. 2, 2015, págs. 361-375
Estequiometría y ley de conservación de la masa: una relación a analizar desde la perspectiva de los lenguajes químicos
Lydia R. Galagovsky, Jimena Giudice
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 21, Nº. 1, 2015, págs. 85-99
Algunas reflexiones sobre la distancia entre “hablar química” y “comprender química”
Lydia R. Galagovsky, Diana G. Bekerman, María Angélica Di Giacomo, Salvador Alí
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 20, Nº. 4 (Oct./Dec.), 2014, págs. 785-799
Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje: el caso del metabolismo de los carbohidratos
Sofía J. Garófalo, Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 32, Nº 3, 1, 2014, págs. 155-171
De la mente al discurso: ¿qué comunicamos los docentes cuando utilizamos dibujos?
M. Di Giacomo, Lydia R. Galagovsky, Verónica Castelo
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 192-197
Simposio: el papel de los lenguajes y de la argumentación en la adquisición del discurso de la química
Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 417-419
Enseñanza de la química: lenguajes expertos como obstáculos de aprendizaje
Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 425-429
El lenguaje gráfico de la química: una perspectiva para el análisis de errores
Diana G. Bekerman, Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 496-502
La Química y sus lenguajes: un aporte para interpretar errores de los estudiantes
Lydia R. Galagovsky, Diana G. Bekerman
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 3, 2009
Modelos vs. dibujos: el caso de la enseñanza de las fuerzas intermoleculares
Lydia R. Galagovsky, María Angélica Di Giacomo, Verónica Castelo
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 1, 2009
Uso de analogías para el "aprendizaje sustentable": el caso de la enseñanza de los niveles de organización en sistemas biológicos y sus propiedades emergentes
Lydia R. Galagovsky, Marcela Greco
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 4, Nº. 3, 2009, págs. 10-33
Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto
Lydia R. Galagovsky, Paula E. Cittadini
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 26, Nº 3, 2008, págs. 359-374
Modelar la naturaleza discontinua de la materia: una propuesta para la Escuela Media
Jimena Giudice, Lydia R. Galagovsky
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 7, Nº. 3, 2008
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable: Parte 2. Derivaciones comunicacionales y didácticas
Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 22, Nº 3, 2004, págs. 349-364
Representaciones mentales, lenguajes y códigos en la enseñanza de ciencias naturales: un ejemplo para el aprendizaje del concepto de reacción química a partir del concepto de mezcla
Lydia R. Galagovsky, María Alejandra Rodríguez, Laura F. Morales, Nora Stamati
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 21, Nº 1, 2003, págs. 107-122
La distancia entre aprender palabras y aprehender conceptos: el entramado de palabras-concepto (EPC) como un nuevo instrumento para la investigación
Lydia R. Galagovsky, J.C. Muñoz
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 20, Nº 1, 2002, págs. 29-46
Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales: el concepto de "modelo didáctico analógico"
Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 19, Nº 2, 2001, págs. 231-242
Las redes conceptuales como instrumento para evaluara el nivel de aprendizaje conceptual de los alumnos: Un ejemplo para el tema de dinámica
Lydia R. Galagovsky, N Ciliberti
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 17, Nº 1, 1999, págs. 17-30
Problemas con el lenguaje científico en la escuela: Un análisis desde la observación de clases de ciencias naturales
L. Bonán, Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 16, Nº 2, 1998, págs. 315-322
Redes conceptuales: su aplicación como instrumento didáctico en temas de física
Lydia R. Galagovsky, N Ciliberti
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 12, Nº 3, 1994, págs. 338-349
Redes conceptuales: base teórica e implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Lydia R. Galagovsky
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 11, Nº 3, 1993, págs. 301-307
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