Sarama, Julie

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Ámbito	Citas
EDUCACIÓN	14
PSICOLOGÍA	6
DEPORTE	1

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Índice h5: 1

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Promedio de citas últimos 5 años: 0.4

Citas por año de emisión

Gráfico
Tabla

Anualidad	Citas
2024	1
2023	2
2022	4
2021	4
2020	0
2019	2
2018	0
2017	1
2016	0
2015	1
2014	1
2013	2
2012	0
2011	0
2010	1
2009	1
2008	0
2007	0
2006	0
2005	0
2004	0
2003	0

Anualidad	Publicaciones	Citas
2021	2	1
2019	3	1
2018	0	5
2017	0	1
2013	0	3
2011	1	3
2004	0	1
2003	0	5
2005	1	0
2006	0	0
2007	1	0
2008	0	0
2009	0	0
2010	1	0
2012	3	0
2014	2	0
2015	3	0
2016	1	0
2020	1	0
2022	0	0
2023	0	0
2024	0	0

Citas por tipo de publicación

Publicaciones en Dialnet		Citas
24	Artículo de revista	20
0	Capítulo de libro	0
0	Libro	0

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Publicaciones más citadas

Anualidad	Publicación	Tipo	Citas
2003	Building Blocks of Early Childhood Mathematics Clements, Douglas H. Sarama, Julie	Artículo	5
2013	Young Children's Understandings of Length Measurement Szilágyi, Janka Clements, Douglas H. Sarama, Julie	Artículo	3
2018	What Is the Long-Run Impact of Learning Mathematics During Preschool? Watts, Tyler W. Duncan, Greg J. Clements, Douglas H. Sarama, Julie	Artículo	3
2011	Mathematics Learned by Young Children in an International Based on Learning Trajectories Clements, Douglas H. Sarama, Julie Spitler, Mary Elaine Lange, Alissa A. Wolfe, Christopher B.	Artículo ^ARTICULO	3
2018	Effects of Three Interventions on Children's Spatial Structuring and Coordination of Area Units Cullen, Amanda L. Eames, Cheryl L. Cullen, Craig J. Barrett, Jeffrey E. Sarama, Julie Clements, Douglas H. Van Dine, Douglas W.	Artículo	2
2017	What is developmentally appropriate teaching? Clements, Douglas H. Fuson, Karen Sarama, Julie	Artículo	1
2021	Comparing the efficacy of early arithmetic instruction based on a learning trajectory and teaching-to-a-target Clements, Douglas H. Sarama, Julie Baroody, Arthur J. Kutaka, Traci S. Chernyavskiy, Pavel Joswick, Candace Cong, Menglong Joseph, Ellen	Artículo ^ARTICULO	1
2004	Mathematics Everywhere, Every Time Sarama, Julie Clements, Douglas H.	Artículo	1
2019	The roles of transfer of learning and forgetting in the persistence and fadeout of early childhood mathematics interventions Kang, Connie Y. Duncan, Greg J. Clements, Douglas H. Sarama, Julie Bailey, Drew H.	Artículo	1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 04-Jul-2024