“Reflexionando, des-aprendiendo, respetando y transformando”, un proyecto de co-educación en Tartu (Estonia)

• Autores: Adrián Matea Zoroa
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1347-1352
• Idioma: español
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    En este documento se presenta el proyecto de co-educación “Reflexionando, Des-Aprendiendo, Respetando y Transformando”, implementado en la ONG Öökull de Tartu (Estonia). Abordó dos problemáticas concretas: la xenofobia y las violencias contra las mujeres. Se describen las causas por las que nace este proyecto, dirigido principalmente a infancia y juventud de uno de los centros de día de Öökull. Asimismo se reflejan las corrientes teóricas de las que emanan las actividades que dieron forma al mismo. Se muestran los resultados obtenidos tras las correspondientes evaluaciones, reflejando los hechos que dificultaron el desarrollo del proyecto, el cual tiene la característica de que puede ser aplicado en cualquier contexto educativo.

  • English

    In this document I present the project of co-education “Reflecting, Un-Learning, Respecting and Transforming”, which it was implemented in the Öökull NGO in Tartu (Estonia). It tackled two concrete problems: xenophobia and the violence against women. We describe the causes because this project born, which is directed mainly to childhood and youth in a day´s center of Öökull. It also reflects the theoretical currents from which emanate the activities that shaped it. We show the results obtained after the evaluations and reflect the facts that obstructed the development of this project, which can be implemented in any educative context.