Información General

• Autores: Carles Monereo i Font (coord.), Juan Ignacio Pozo Municio (coord.)
• Editores: Síntesis : Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, ICE
• Año de publicación: 2003
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7738-996-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Se pretende contribuir a que sean los propios profesores y alumnos universitarios quienestoman las decisiones sobre laenseñanza y el aprendizaje.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Presentación

    • La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos

      Juan Ignacio Pozo Municio, Carles Monereo i Font

      págs. 15-32

      

  • El estudiante universitario como aprendiz autónomo

    • Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje

      María del Puy Pérez Echeverría, Belén Rodríguez, Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 33-44

      

    • Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación

      Raquel Agudo, Juan Antonio Huertas Martínez

      págs. 45-62

      

    • El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios

      Esperanza María Ceballos Vacas, María José Rodrigo López, Nieves Correa Rodríguez

      págs. 63-78

      

    • Aprendizaje a partir de texto científico en la universidad

      Gala Peñalba, María del Mar Mateos Sanz

      págs. 79-92

      

    • La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje

      Elena Barberà Gregori, Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo i Font

      págs. 93-110

      

    • Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI

      Eduardo Martí

      págs. 111-118

      

  • El profesor universitario como enseñante estratégico

    • El profesor universitario en el siglo XXI

      Joaquín Gairín Sallán

      págs. 119-140

      

    • Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos?

      Juan Ignacio Pozo Municio, Montserrat de la Cruz

      págs. 141-154

      

    • Estrategias retóricas del profesor universitario: el primer día de clase

      Anna Cros i Alavedra

      págs. 155-172

      

    • La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios

      María Luisa Pérez Cabaní, María Reyes Carretero Torres

      págs. 173-190

      

    • La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje

      Ibis Marlene Álvarez Valdivia

      págs. 191-206

      

    • Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI

      Isabel Solé i Gallart

      págs. 207-214

      

  • El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje

    • Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad

      Gisela Vélez

      págs. 215-230

      

    • La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada

      Daniel Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa, Bernat Martínez Sebastián

      págs. 231-244

      

    • El seminario en la universidad: un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación

      Jordi Riera i Romaní, Montserrat Castelló Badia, Climent Giné Giné

      págs. 245-260

      

    • Tecnologías y aprendizajes en la universidad

      José Luis Rodríguez Illera

      págs. 261-270

      

    • El currículo universitario en el siglo XXI

      César Coll Salvador

      págs. 271-284

      

    • Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante

      Elena Marín

      págs. 285-292