Información General

• Autores: Noelia Ibarra Rius (coord.), Manuel Monfort Pañego (pr.)
• Editores: Universidad de Valencia = Universitat de València
• Año de publicación: 2015
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-370-9627-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La investigación y la innovación educativa representan, sin duda, dos de las más importantes herramientas que los profesores tienen para mejorar la práctica educativa y con ellas los aprendizajes de los estudiantes. Si una de las funciones fundamentales de la educación es la transformación social, la investigación y la innovación docente deben llegar a ser un instrumento clave para influir en los cambios sociales necesarios y no un simple nombre que vista su actividad profesional. Una reflexión sobre el ejercicio de la profesión docente, sobre el papel que tienen los educadores y la importancia que tomen las riendas de su propia formación. Este libro recoge una serie de experiencias, que constituyen el resultado de un impulso fundamental para el necesario desarrollo profesional del profesorado en educación superior.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La innovación docente en la educación superior: claves y perspectivas

    • Claves para reflexionar y promover la innovación docente en la universidad

      Juan Manuel Escudero Muñoz

      págs. 11-28

      

    • ¿Y a eso lo llaman innovación?... ¿Por qué?

      Bernardino Salinas Fernández

      págs. 29-40

      

    • Tertulia literaria con alumnos del Máster de Secundaria y Bachillerato de Lengua Castellana y Literatura

      Fermín Ezpeleta Aguilar

      págs. 113-120

      

    • El aprendizaje acelerado crea las condiciones mentales adecuadas para que el docente motive al alumno/a para el superaprendizaje

      Francisco García Aznar, Sabrina Rodríguez Chisbert

      págs. 131-141

      

    • ESENRED: La educación superior en red: nuevas experiencias en la formación on-line desarrollada por la Universitat de València

      Margarita García Sanchís, Cristóbal Suárez Guerrero

      págs. 143-155

      

    • Poesia i entorn: una proposta poètica com a eina per a la millora de la competència literària

      Àngels Gregori

      págs. 157-162

      

    • El desarrollo de la competencia literaria de los futuros maestros

      Antonio Martín Ezpeleta

      págs. 163-169

      

    • ¿Están preparados los alumnos para participar en su evaluación?

      Consuelo Martínez Aguilar, Eva Morón Olivares

      págs. 171-178

      

    • Música, artes visuales y literatura a través de la ópera

      Silvia Martínez Gallego, Ana María Botella Nicolás, Rafael Fernández Maximiano, Xavier Mínguez López

      págs. 179-184

      

    • La técnica puzzle de Aronson en la enseñanza/aprendizaje de la Geometría

      María Luisa Martínez Romero, Edna González, José Francisco Zacarés García

      págs. 187-192

      

    • Una experiencia de trabajo por proyectos en equipos de estudiantes de primer curso del grado en Turismo

      María del Rosario Martínez Verdú, Francisco G. Morillas Jurado

      págs. 193-207

      

    • La comunitat de pràctica en l'ensenyament superior: una proposta per a la matèria de Formació Literària per a Mestres

      Mar Mencheta Tello

      págs. 209-218

      

    • Educació literària, àlbums il·lustrats i Realitat Augmentada: experiències d'aula i resultats d'aprenentatge i investigació en el Grau d'Educació Infantil

      Jerónimo Méndez Cabrera

      págs. 219-228

      

    • Hacer lugar a la "experiencia" en la formación inicial: el sentido que le damos a nuestra práctica docente en el aula universitaria

      María Dolores Molina Galvañ, Cristina Sendra Mocholí

      págs. 229-237

      

    • Proyecto TeamCoaching: desarrollo de competencias en la búsqueda de empleo

      Pilar Ortega Leal, Sonia Renovell Rico

      págs. 239-246

      

    • El liderazgo educativo como competencia en los títulos de Florida Universitària

      Sheila Pons Vázquez, Pilar Ortega Leal, María Dolores Soto González

      págs. 247-258

      

    • Tutoritzar l'aprenentatge de les ciències socials

      Sara Prades Plaza

      págs. 259-266

      

    • Un projecte des de les Ciències Socials per a la renovació pedagògica a les aules de Magisteri de l'UJI

      Enric Ramiro i Roca, Sara Prades Plaza

      págs. 267-276

      

    • Disseny i implantació d'un projecte plurilingüe en els graus d'Educació Infantil i Primària de Florida Universitària

      Francesc Rodrigo i Segura, Abraham Miquel Cerveró i Carrascosa

      págs. 277-285

      

    • La narració històrica improvisada, una eina de formació i treball cooperatius

      Sergi Selma Castell

      págs. 287-292

      

  • Investigación e innovación en la educación superior: recursos y buenas prácticas

    • Experiencia y valoración de distintos sistemas de evaluación continua en la asignatura de Finanzas del Grado en Economía

      Laura Ballester, Óscar Carchano

      págs. 43-49

      

    • TIC i educació literària: una proposta integradora per a la formació dels futurs mestres

      Josep Ballester Roca, Francesc Rodrigo i Segura

      págs. 51-63

      

    • Coordinació interdisciplinària i estudi de casos per la sensibilització i un aprenentatge significatiu

      Almudena Buciega Arévalo, Jordi Giner Monfort, Abraham Miquel Cerveró i Carrascosa

      págs. 65-72

      

    • Hacia una nueva cultura tributaria: estrategias educativas en la educación superior

      Carmen Campos Aparicio, Ana María Lópaz Pérez, José Luis Soler Domínguez

      págs. 73-83

      

    • Itineraris didàctics i coneixement de l'entorn local en l'educació infantil: una experiència en la formació de mestres

      José Cantó Doménech, Carlos Fuertes Muñoz

      págs. 85-93

      

    • La didáctica de la Historia del Arte: nuevo diseño de los estudios de grado y una propuesta de adecuación de los contenidos a la realidad del mercado del arte actual

      María Ángeles Casabó Ortí

      págs. 95-105

      

    • La herramienta didácica de la Webquest: un caso práctico

      Yolanda Echegoyen Sanz

      págs. 107-111

      

    • La mirada antropològica en el grau en Criminologia: perspectives des de la didàctica de les Ciències Socials

      Carlos Fuertes Muñoz

      págs. 121-130