Editado en soporte CD-ROM.
Los encuentros iberoamericanos en investigación básica en educación en ciencias, tienen como finalidad primordial la creación de un mecanismo articulador de investigadores y grupos de investigación básica en educación en ciencias en ámbito iberoamericano. Se conciben como un espacio de presentación y discusión de trabajos y líneas de investigación básica (entendida como producción de conocimientos) en educación en ciencias. Las Actas, en CD, del II EIBIEC, contienen las ponencias, minicursos impartidos y trabajos de investigación presentados, así como las conclusiones de los trabajos de discusión sobre perspectivas de investigación en enseñanza.
La investigación en la enseñanza de la física: de la anécdota a la producción de conocimiento científicamente fundamentado
págs. 11-33
Polisemia actual del concepto modelo mental: consecuencias para la investigación didáctica
págs. 34-54
Analogias na educação em ciências: contributos e desafios
págs. 55-77
Memórias da educação em ciências no Brasil: a investigação em ensino de física
págs. 78-116
O ensino e a aprendizagem de ciências: uma interação mediada pela pesquisa
págs. 117-131
págs. 132-146
Expectativas e receios dos alunos relativamente ao estágio: um estudo centrado na licenciatura em ensino de física e química da universidade do minho
págs. 147-161
Prática de ensino de física: uma reflexão sobre as marcas de referenciais teóricos presentes nos discursos de licenciandos
págs. 162-175
O trabalho experimental de investigação: das expectativas dos alunos às potencialidades no desenvolvimento de competências
págs. 176-190
págs. 191-204
Impasses na sala de aula de ciências: a psicanálise pode auxiliar?
Sergio de Mello Arruda, Marcelo Alves Barros, Alberto Villani
págs. 205-219
A interdisciplinaridade em foco: concepções de professores de escolas públicas estaduais, em formação continuada
Ana Maria de Andrade Caldeira, Thaís Gimenez da Silva Augusto
págs. 220-254
págs. 255-269
págs. 270-280
Formação da área de ensino de ciências: memórias de pesquisadores no Brasil
págs. 281-295
Ideas de los profesores acerca de las imágenes: un estudio exploratorio
Ileana María Greca Dufranc, María de los Ángeles Fanaro Cavalli, María Rita Otero
págs. 296-309
A resolução de problemas em conteúdos de ondas na perspectiva dos campos conceituais: uma tentativa de inferir a construção de modelos mentais e identificar invariantes operatórios
Marco Antonio Moreira, Célia Maria Soares Gomes de Sousa, Anna Elisa de Lara
págs. 310-323
Aprendizagem da acústica no ensino básico: uma pesquisa epistemológica e psicologicamente fundamentada
págs. 324-338
págs. 339-350
Forças que atuam à distância: representações em livros didáticos do ensino médio e a história da ciência
págs. 351-366
Contribuições da psicanálise para uma metodologia de pequisa em educação em ciências
Verônica Guridi, Doralice B. Ferreira, Juarez M. Valadares, Alberto Villani, Elisabeth Barolli, Marisa Franzoni
págs. 367-381
págs. 382-393
Formação inicial reflexiva de professores de ciências e biologia: possibilidades e limites de uma proposta
págs. 394-407
Opiniões e atitudes de professores de ciências sobre pedagogia e pedagogos: buscando representações sociais sobre o tema
págs. 408-421
págs. 422-440
Educação em ciências e comunidade: investigando a construção de saberes em ensaios de professores na amazônia brasileira, acerca de uma prática docente diferenciada
págs. 441-450
O trabalho em equipe como condição de produção de conhecimentos e as relações entre ensino e a pesquisa no tear da prática pedagógica: o estudo de um caso no brasil
Denise de Freitas, Luiza Sumiko Kinoshita, Antonio Carlos Amorim
págs. 451-464
págs. 465-476
págs. 477-491
págs. 492-505
págs. 506-618
págs. 519-534
As aulas de ciências iniciando pela prática: o que pensam os alunos
págs. 535-558
Representações sociais sobre a matemática, seu ensino e aprendizagem: um estudo com professores do ensino secundário
págs. 559-593
págs. 594-607
En busca de significado para la noción de aceleración en un aula de nivel medio: análisis del discurso de alumnos y profesor
págs. 607-621
Exploración de preconceptos: comparación de la información proporcionada por mapas conceptuales y gráficos
págs. 622-629
págs. 630-641
Para uma proposta integradora do laboratório no ensino da biologia com estudantes universitários: diagnóstico preliminar
págs. 642-653
págs. 654-671
Disposiciones de aprendizaje en física de estudiantes
Carlos Abarzúa, María Concesa Caballero Sahelices, Alfonso Llancaqueo Henríquez, Cecilia Fuentes
págs. 672-690
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