Información General

• Autores: Lucía Hinojo Cirre (coord.), Damarays Roy Sadradin (coord.), Blanca Berral Ortiz (coord.), Magdalena Ramos Navas-Parejo (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-419-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La presente obra es una recopilación de diferentes textos que tienen como objetivo principal describir y mostrar las la realidad educativa en diferentes contextos y entornos para especificar líneas de acción. Es especialmente interesante la visión educativa que se tienen a lo lago del presente libro pues se recogen experiencias educativas que trabajan en diferentes ambientes como pueden ser los diferentes países hispano hablantes y de contexto europeo. También se hace una mención específica a experiencias o intervenciones que han tenido resultados beneficiosos y deben de compartirse con la comunidad científica para que se puedan replicar sentando precedentes sobre las actividades que se llevan a cabo.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El impacto del COVID-19 en la salud mental de los estudiantes de Educación Primaria

    Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda

    págs. 9-16

    

  • Una experiencia de invención de problemas de pensamiento espacial mediante la geometría sólida constructiva

    Carlos Carbonell Urtubia

    págs. 17-24

    

  • Influencia del tecnoestrés en los docentes

    José Fernández Cerero, Yosbanys Roque Herrera, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, María José Alcalá del Olmo Fernández

    págs. 25-32

    

  • Van Hiele-BlocksCAD: binomio didáctico para potenciar competencias geométricas

    Yeray Rodríguez Rincón

    págs. 33-42

    

  • La inclusión educativa a través de recursos TIC: la realidad virtual

    María Jesús Santos Villalba, Alejandro Martínez Menéndez, Yosbanys Roque Herrera, Juan-Carlos de la Cruz-Campos

    págs. 43-48

    

  • Formar profesores en espacios de conflicto y controversia, el caso de la Araucanía en Chile

    Elisabeth Montanares Vargas

    págs. 49-54

    

  • Análisis de la influencia de la brecha digital en el sistema educativo, básico, superior y adultos

    Ana Cristina Auñón Lozano, Natalia Moreno Palma, Blanca Berral Ortiz, José Antonio Martínez Domingo

    págs. 55-64

    

  • La reflexión en la formación de profesores: los talleres de la experiencia

    Gabriela Vásquez Leyton

    págs. 65-72

    

  • La divulgación de la ESMA en CISA: el ejemplo de las píldoras informativas

    Luis Ayuso Sánchez, Guadalupe Quintana Gutiérrez, Nayla Fuster

    págs. 73-82

    

  • Aprender a investigar investigando. La experiencia de prácticas en el Centro de Investigación Social Aplicada CISA

    Nayla Fuster, Olga Jiménez Rodríguez, Félix Requena Santos

    págs. 83-92

    

  • Los seminarios de la ESMA como lugar de formación

    José Jiménez Cabello, Nadia Khamis Gutiérrez, Guadalupe Quintana Gutiérrez

    págs. 93-100

    

  • El aula del futuro, una oportunidad para el desarrollo de la competencia digital docente

    Alberto Alameda Villarubia, Amelia Rosa Granda Piñán

    págs. 101-108

    

  • Estudio sobre la relación entre el nivel de competencia digital docente, metodologías activas y aulas del futuro en etapas no universitarias en la Comunidad de Madrid

    Fernando Villar Palomar, Ángel Gozalo Mandrión

    págs. 109-118

    

  • La acreditación de la Competencia Digital Docente y su impacto en el diseño de la formación del profesorado en las enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Madrid

    Alberto Jiménez Arévalo

    págs. 119-128

    

  • La geometría en mundos inmersivos: una experiencia educativa

    Roberto Soto Varela, Juan de Vicente Guijarro

    págs. 129-138

    

  • El desarrollo de la competencia digital docente desde un enfoque metodológico activo e inmersivo

    Moussa Boumadan Hamed, Melchor Gómez García, Dalia Fernández Reyes

    págs. 139-148

    

  • Creación de nuevas experiencias didácticas desde la arqueología en el Campus Universitario de Cartuja (Granada, España)

    Begoña Serrano Arnáez

    págs. 149-158

    

  • Actividades de aprendizaje formal y no formal para población adulta en el Campus Universitario de Cartuja

    Elena Henriette Sánchez López, Macarena de los Santos Bustamante Álvarez

    págs. 159-166

    

  • De Arqueología y docencia. Herramientas digitales para acercar el patrimonio arqueológico al ámbito educativo: el caso del Alfar Romano de Cartuja (Granada, España)

    Alexis Maldonado Ruiz, Elena Henriette Sánchez López, Macarena de los Santos Bustamante Álvarez

    págs. 167-176

    

  • Calidad, política pública y formación de profesores en Chile

    Marta Castañeda Meneses

    págs. 177-182

    

  • Desempeños de la práctica profesional tras una formación en contexto de pandemia: el caso de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la PUCV

    Paula Soto Lillo

    págs. 183-190

    

  • La digitalización de la Educación Secundaria Obligatoria

    Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Marta Montenegro Rueda, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado

    págs. 191-196

    

  • Valoración en la adquisición de un área de la competencia digital docente en relacióna las modalidades de enseñanza

    Begoña Esther Sampedro Requena, Verónica Marín Díaz, Esther María Vega Gea

    págs. 197-204