Información General

• Autores: Marisa González Montero de Espinosa (coord.), Ángel Herráez Sánchez (coord.)
• Editores: Grupo SM
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-09-49733-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Experiencias y estrategias de innovación educativa en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (III)

    Gabriel Pinto Cañón

    Faraday: Boletín de Física y Química (Segunda Época), ISSN 2990-0271, Nº. 39, 2023, págs. 42-43

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Recursos para la didáctica de las ciencias

    Victoria Alcázar Montero, Gabriel Pinto Cañón

    págs. 11-18

    

  • Cómo enfocar la enseñanza de la nutrición autótrofa y heterótrofa

    Irene Angosto Sánchez

    págs. 19-26

    

  • Educación para la salud en los grados de educación: ¿Cómo ampliar la diversidad de propuestas de los futuros maestros?

    Elena Aranda Cuerva, José Manuel Pérez Martín, Tamara Esquivel Martín, Mónica Aquilino Amez

    págs. 27-34

    

  • ¡Cómo y cuánto hemos cambiado!: construyendo nuestra genealogía

    Andrés Armendáriz Sanz

    págs. 35-46

    

  • Simulación en el aula de una sesión clínica de cáncer familiar

    Juan Miguel Baquero López

    págs. 47-54

    

  • De la “receta de cocina” a la investigación: cambios en el rol del docente en el marco del aprendizaje basado en indagación

    Beatriz Bravo Torija, David D. Bermúdez Rochas, Ana Isabel Mora Urda, Noelia Sánchez

    págs. 55-62

    

  • La experiencia de divulgar: Motivando el interés por conseguir una proyección internacional

    Julia Carracedo Añon, María Dolores Marrodán Serrano

    págs. 63-68

    

  • Mi aula en Marte: fomentando la ciencia del presente con sueños de futuro

    Antonio Manuel Eff-Darwich Peña, Begoña García Lorenzo, Pere Lluis Pallé Manzano

    págs. 69-76

    

  • Las ideas previas y el aprendizaje de la química en ciclos formativos

    Adrián de la Fuente Ballesteros, Mercedes Ruiz Pastrana

    págs. 77-84

    

  • Le damos la vuelta al método científico

    Alejandra Goded Merino, Sara González Pérez, Antonio Manuel Eff-Darwich Peña

    págs. 85-92

    

  • Una aproximación al diseño de una propuesta didáctica y materiales didácticos para la compresión de la evolución humana con enfoque de género

    Aketzalli González Santiago, Lucero Adriana Mendoza Gutiérrez, Sara Itzel López González

    págs. 93-100

    

  • El papel de la divulgación científica en la promoción del desarrollo sostenible: una experiencia desarrollada en centros educativos no universitarios

    E. Gracia-Lor, Esther Gómez Mejía, Gustavo Moreno Martín

    págs. 101-106

    

  • Indagando sobre fuentes de energía en Educación Infantil

    Sandra Laso Salvador, Mercedes Ruiz Pastrana

    págs. 107-112

    

  • El aprendizaje experiencial y las actitudes hacia la ciencia de los futuros maestros de Educación Primaria

    Jorge Martín García, Esther Cascarosa Salillas, Ana de Echave Sanz

    págs. 113-120

    

  • Una propuesta didáctica CTSA para Física y Química en Educación Secundaria Obligatoria

    Ángela Martín Serrano Ortiz, María Mercedes Torre Roldán

    págs. 121-130

    

  • ¿Magia o química? Recreación de un experimento del siglo XIX como estrategia de enseñanza-aprendizaje de la reactividad y la nomenclatura química en ESO

    Luis Moreno Martínez

    págs. 131-138

    

  • Ante el volcán de Cumbre Vieja: la percepción del riesgo volcánico entre el alumnado y docentes

    Miguel Angel Negrín Medina, Julia D. Domínguez Hernández, N. Otero Calviño

    págs. 139-148

    

  • Interdisciplinariedad STEAM en tiempos de pandemia: elaboración de un plan de prevención de riesgos

    N. Otero Calviño, Miguel Angel Negrín Medina, Julia D. Domínguez Hernández

    págs. 149-154

    

  • Elementos químicos descubiertos por españoles: Fuente de inspiración y de recursos para una docencia interdisciplinar

    Gabriel Pinto Cañón

    págs. 155-164

    

  • Desapariciones físico-químicas explicables

    Fernando Ignacio de Prada Pérez de Azpeitia, Pablo Cassinello Espinosa

    págs. 165-172

    

  • Motivar con algo visible el conocimiento de lo invisible: los campos EM. Ejemplos de grandes aplicaciones prácticas : efecto Branly el primer mando a distancia y los filtros de aire electrostáticos de la M-30

    Julio Ramiro Bargueño

    págs. 173-176

    

  • Física y neurociencia: mejorando la capacidad de razonamiento y las motivaciones en el aula

    Héctor Reyes Martín

    págs. 179-186

    

  • Análisis de los estilos comunicativos en la enseñanza del “visu” de minerales y rocas

    Silvia Mª Rodriguez Torrenova, Noelia Sánchez Sánchez, José Manuel Pérez Martín

    págs. 187-194

    

  • Mujeres científicas y estudio de la diversidad humana: una propuesta didáctica basada en la contribución desde la historia de la ciencia a la educación en la igualdad

    Rafael Tomás Cardoso

    págs. 195-202

    

  • Talleres medioambientales en el Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN).“El Museo se compromete ¿y tú?”

    Luis Barrera Picón, Pilar López García-Gallo

    págs. 205-212

    

  • Diseño y confección de un juego de mesa: “Outbreak: el misterioso caso del brote de leishmaniosis de Madrid”

    Ángela Bermejo San Frutos, Rosa Gálvez Esteban

    págs. 213-220

    

  • Trabajo de postgrado en cooperación: Dificultades y adaptaciones para superar la pandemia

    Julia Carracedo Añon, Rafael Ramírez, Matilde Alique Aguilar

    págs. 221-226

    

  • “Ciencia a lo Grande”: Las grandes ideas de las ciencias de la materia como recurso para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en educación primaria

    Antonio Manuel Eff-Darwich Peña, Adán Manuel Yanes Gómez, Alejandra Goded Merino

    págs. 227-232

    

  • Pautas para la evaluación de la efectividad divulgativa y formativa de un juego de mesa sobre patrimonio paleontológico de Castilla-La Mancha

    Jesús Gamarra González, Omid Fesharaki, Alejandra García-Frank

    págs. 233-240

    

  • La enseñanza no formal de la geografía en educación básica con base en el teatro popular como recurso lúdico. Estudio de caso del programa “PILARES” en Alcaldías Iztapalapay Coyoacán de la Ciudad de México en el periodo de abril a octubre de 2019

    Lucero Mendoza

    págs. 241-246

    

  • A con-ciencia

    Óscar Vázquez Mínguez, Alexandra Prada Alonso

    págs. 247-254

    

  • Recursos didácticos para educación primaria y secundaria desde la universidad: El ejemplo de la Unidad de Cultura Científica de la Universidad Autónoma de Madrid

    Marta Ramos, Iván Narváez Padilla, Rosa Alvarado Pesquera, Candela Fernández Silgado, José Manuel Pérez Martín, Javier Baena Preysler

    págs. 255-260

    

  • El impacto de la contaminación lumínica sobre los invertebrados como herramienta docente

    David Rosa Novalbos, Airam Rodríguez

    págs. 261-268

    

  • El vídeo tutorial como recurso multimedia para la adquisición de competencias en química orgánica

    J. Domingo Sánchez, Juan F. González, Cristina Blázquez

    págs. 269-274

    

  • Observar el espacio desde el aula. El uso de telescopios robóticos en la formación de maestros en Educación Primaria

    Gema Hebrero Domínguez, Jorge A. Vázquez- Parra

    págs. 277-282

    

  • Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico en los futuros docentes de química a nivel secundaria

    Edith Hernández Vázquez

    págs. 283-288

    

  • Sitio web enfocado a la enseñanza de las energías renovables - Proyecto colaborativo PROCOLER

    Jessica Mayorga, Nelson Arias Avila, Verónica Tricio Gómez

    págs. 289-296

    

  • Potenciando el aprendizaje autónomo de técnicas de caracterización

    Sandra Sanchez Salcedo

    págs. 297-320