Información General

• Autores: Estela de Lourdes Juárez Ruiz (coord.), Honorina Ruiz Estrada (coord.), Lidia Aurora Hernández Rebollar (coord.)
• Editores: Comunicación Científica
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Colección Conocimiento
• País: México
• Idioma: español
• ISBN: 978-607-99505-8-3
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Resumen

• Este libro surge del VII Taller Internacional Tendencias en la Educación Matemática Basada en la Investigación (TEMBI) que se realizó en noviembre de 2020 en modalidad virtual, auspiciado por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y en alianza con la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. Todos los trabajos que constituyen los capítulos fueron arbitrados en un proceso doble ciego por especialistas de la Educación Matemática tanto nacionales como del extranjero. Son, por tanto, aportaciones que cumplen con las características de investigaciones científicas en el área, que pretenden contribuir a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática de los niveles educativos básico (primaria y secundaria), medio superior y superior. Está dirigido a docentes de matemáticas, a estudiantes de posgrado en Educación Matemática y a investigadores de la misma disciplina. Esperamos que sea útil para todos ustedes.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

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    Judith Alejandra Hernández Sánchez, Darly Alina Ku Euán

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  • Una propuesta didáctica para promover el aprendizaje del concepto de factorización de polinomios algebraicos

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    Brian Omar López Ventura, José Antonio Juárez López

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    Luis Alberto López Acosta, Gisela Montiel Espinosa

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    págs. 79-99

    

  • Más de una década investigando hechos didácticos desde la teoría modos de pensamiento: Hallazgos y avances

    Marcela Parraguez, Valeria Randolph, Samuel Campos

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  • Un estudio comparativo del entendimiento de estudiantes universitarios sobre el concepto vector en una y dos dimensiones

    Viana Nallely García Salmerón, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez

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    págs. 125-142

    

  • Ampliación del modelo de conexiones entre sistemas de medidas con las actividades universales desde la etnomatemática

    Camilo Andrés Rodríguez Nieto

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  • Creencias de profesores de primaria y secundaria sobre la evaluación del aprendizaje de las matemáticas

    Federico Martínez-James García, José Gabriel Sánchez Ruiz

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    págs. 173-194

    

  • Las videograbaciones como recurso para la formación docente temprana: Análisis de su uso para fomentar la reflexión sobre la práctica en el aula

    Nicolás Fernández Coronado, Elizabeth Hernández Arredondo, Isaac Imilpán Rivera, Jaime I. García García

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  • Efecto del tiempo en la solución de problemas que implican triángulos degenerados

    Joseph Xolocotzi Villalva, Josip Slisko Ignjatov

    • Resumen
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  • Validación de un conjunto de tareas para nivel medio superior a través de la taxonomía de tareas auténticas

    David Nexticapan Cortes, Estela de Lourdes Juárez Ruiz

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  • El concepto de área en libros de texto de 1960 a 2017 para cuarto grado de educación primaria

    Jose Antonio Sánchez García, Elizabeth Zitlali Torres Vázquez, Juan Hadad Aguilar Romero

    • Resumen
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    págs. 261-277

    

  • Análisis de la estrategia “Aprende en Casa II” respecto del libro de texto en el tema adición y sustracción de números con signo

    Verónica Aguilar Mendieta, América Guadalupe Analco Panohaya, Cesia Fabiola Cruz Concha

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  • La autenticidad en problemas matemáticos referentes al teorema de Pitágoras en libros de texto de secundaria en México

    Luz María Pichardo, Estela de Lourdes Juárez Ruiz

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    págs. 298-316