Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

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  Año 2010, Vol. 13, Número 4. Dedicado a: La profesión docente: Escenarios, perfiles y tendencias // The teaching profession: scenarios, profiles and tendencies

  • Profesión docente y calidad de la educación

    • Competencias éticas del profesor y calidad de la educación

      Emilio García García

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      págs. 29-42

      

    • Vocación docente versus profesión docente en las organizaciones educativas

      Faustino Larrosa Martínez

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      págs. 43-52

      

    • Propuestas de solución para los problemas educativos de hoy

      Presentación A. Caballero García

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      págs. 53-65

      

  • Inclusión, convivencia y cultura de paz en las aulas

    • El aprendizaje servicio en la universidad: Una estrategia en la formación de ciudadanía crítica

      Andrea Francisco Amat, Lidón Moliner Miravet

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      págs. 69-78

      

    • Competencias interculturales del profesorado con alumnado inmigrante en el País Vasco

      Félix Etxeberria Balerdi, Iñaki Karrera Juarros, Hilario Murua Cartón

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      págs. 79-94

      

    • El pensamiento del alumnado de magisterio sobre la inmigración y los inmigrantes

      Amelia Barquín López, Nerea Alzola Maiztegi, Monika Madinabeitia Medrano, Ane Urizar Zugazagoitia

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      págs. 95-112

      

    • Estudio comparativo de las actuaciones de los profesores ante situaciones que alteran la convivencia escolar: el caso de Querétaro (México) y Alicante (España)

      Azucena Ochoa Cervantes, Salvador Peiró i Gregori

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      págs. 113-122

      

    • Metacognición y competencia de aprender a aprender en Educación Infantil: una propuesta para facilitar la inclusión

      María Consuelo Sáiz Manzanares, Valle Flores Lucas, José María Román Sánchez

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      págs. 123-132

      

  • Mujeres y educación: Escenarios de ayer y de hoy

    • Aprender a enseñar en el siglo XIX. La formación inicial de las maestras españolas

      Teresa González Pérez

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      págs. 133-144

      

    • Primeros pasos de la Escuela Normal Femenina de Santander, 1915

      Carmen Rubalcaba Pérez

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      págs. 145-154

      

    • Enredadas en el tiempo. Mujeres, tiempo y educación: una relación condicionada

      María Rosa Luengo González, Prudencia Gutiérrez Esteban

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      págs. 155-168

      

  • Realidad, pensamiento y formación del profesorado

    • Definición y contextualización del perfil profesional del maestro en Huezi (Mondragon Unibertsitatea)

      Nerea Alzola Maiztegi, Nekane Arratibel Insausti, Arantza Mongelos García, Begoña Pedrosa Lobato, Karmele Perez Lizarralde, Leire Uriarte Zabala

      • Resumen
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      págs. 169-180

      

    • Estudio de un diseño de formación para profesores de Ciencias: consideraciones metodológicas

      Carola Astudillo Tomatis, Alcira Rivarosa Somavilla, Féliz Ortiz

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      págs. 181-190

      

    • Implicación del alumnado en el proceso de aprender a pensar

      Juan Manuel Muñoz González, Antonio Ontoria Peña

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      págs. 191-200

      

    • Una mirada sobre el proceso de formación del profesor como investigador en la Universidad Pública Federal Brasileña

      Carla Cristina Dutra Búrigo, Clesar Luiz Loch

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      págs. 201-210

      

    • El influjo educativo de los profesores en el abandono de la práctica físico-deportiva de los adolescentes

      Ana Ponce de León Elizondo, María Ángeles Valdemoros San Emeterio, Eva Sanz Arazuri

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      págs. 211-220

      

    • Trabajando la prevención: Habilidades comunicativas en personas con esquizofrenia.: Conocer la enfermedad para trabajar desde la escuela

      Carlos Salavera Bordás

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      págs. 221-226

      

    • Estilo de pensamiento del alumnado y profesorado universitario: Implicaciones educativas

      Pedro Allueva Torres, María Luisa Herrero Nivela, Juan Agustín Franco Martínez

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      págs. 227-240

      

    • Estudio del rendimiento académico de los alumnos de magisterio de la Facultad de Educación de Zaragoza

      Alfonso Heredia Manrique

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      págs. 241-254

      

  • Aproximaciones didácticas

    • El rol de los valores numéricos de las medidas experimentales en el aprendizaje por indagación

      Javier Arlegui de Pablos, Julia Ibarra Murillo

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      págs. 255-264

      

    • Análisis del andamiaje en un proceso de lectura conjunta

      Javier González García

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      págs. 265-282

      

    • Manuales de Historia de la Literatura o qué Literatura se enseña

      Rebeca Soler Costa, Pablo Lorente Muñoz

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      págs. 283-294

      

  • Tendencias y desafíos en estimulación multisensorial y en psicomotricidad

    • Psicomotricidad: ¿Qué formación dicen poseer los profesores de Educación Infantil y Educación Especial de la provincia de Huelva?

      Delia Martín Domínguez, Sara Rodríguez Sánchez

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      págs. 295-306

      

    • Psicomotricidad y Arteterapia

      Gabriela Araujo Caixeta, Gisella Noemí Gabelán Madueño

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      págs. 307-320

      

    • La integración sensorial en el Aula Multisensorial y de Relajación: estudio de dos casos

      Alfonso Lázaro Lázaro, Silvia Blasco Casorrán, Ana Lagranja

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      págs. 321-334

      

    • El cuaderno de bitácora y la formación de los psicomotricistas. Sobre cómo fomentar el encuentro entre la cultura académica y la cultura experiencial

      José Emilio Palomero Pescador, María Rosario Fernández Domínguez, Pablo Palomero Fernández

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      págs. 335-346