Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

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  Año 2016, Vol. 11, Número 1

  • Artigos

    • Políticas públicas educacionais em foco: o programa mais educação em discussão

      Valéria Fernandes de Abreu, Elisangela da Silva Bernado

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      págs. 2-21

      

    • Patrimônio, diversidade cultural e educação escolar: a educação patrimonial no programa mais educação

      Rodrigo Manoel Dias da Silva, Márcia Amélia Cletes de Moraes

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      págs. 22-35

      

    • A educação infantil e o plano municipal de educação do município de Matão (SP): atendimento à demanda e infra-estrutura

      Carlos da Fonseca Brandão, Fátima Gil de Oliveira Trevelin, Vitor Hugo Pissaia

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      págs. 36-48

      

    • Modernidade e transformações do século XXI: a disciplina história no ensino fundamental II

      Aline Gonçalves da Silva, Sônia Siquelli

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      págs. 49-66

      

    • A filosofia na educação básica: concepções e práticas dos professores do ensino médio

      Wanderley da Silva

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      págs. 67-80

      

    • Modernidade, descolonialidade e educação popular: perspectivas da pedagogia da esperança de Paulo Freire

      Vera Lucia Ermida Barbosa

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      págs. 81-94

      

    • Tecnologias móveis nos processos de ensino e de aprendizagem: mobilidade docente?

      Osmar Hélio Alves Araújo, Luís Tavora Furtado Ribeiro, Maria Nerice dos Santos Pinheiro

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      págs. 95-110

      

    • O uso das tecnologias de informação e comunicação aplicadas como tecnologia assistiva na construção do conhecimento dos alunos com deficiência visual que frequentam as salas de recursos multifuncionais

      Raquel Rosan Christino Gitahy, Jessé Pessoa da Silva, Adriana Aparecida de Lima Terçariol

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      págs. 111-130

      

    • Atendimento educacional especializado: reflexões da realidade de um município paulista

      Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves, Juliana Vechetti Mantovani, Ana Carolina Macalli

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      págs. 131-150

      

    • As políticas públicas da educação especial e a FENAPAEs sob a perspectiva gramsciana

      Douglas Christian Ferrari de Melo, João Henrique da Silva

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      págs. 151-164

      

    • “Na casa do seu Zé” – música e sexualidade no cotidiano escolar

      José Carlos Teixeira Junior

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      págs. 165-173

      

    • A abordagem rogeriana como uma possibilidade de intervenção, prevenção e combate ao bullying

      Rone Aparecido Dias Barbosa, Bruna Paes de Barros

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      págs. 174-190

      

    • O papel ético-político da educação na superação da crise socioambiental: uma análise gramsciana

      Luciane Albernaz de Araujo Freitas, André Luis Castro de Freitas

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      págs. 191-203

      

    • Comunidade de prática no ensino superior

      Vágner Ricardo de Araújo Pereira, Carlos Roberto Massao Hayashi

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      págs. 204-222

      

    • Uso de roteiros didáticos e modelos anatômicos, alternativos, no ensino-aprendizagem nas aulas práticas de anatomia humana

      Gleidially Nayara Bezerra Moraes, Paulo Adriano Schwingel, Edivaldo Xavier da Silva Júnior

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      págs. 223-230

      

    • Teoria crítica e educação física: aproximações a partir da abordagem critico-emancipatória e didática comunicativa

      Cícera Andréia de Souza, Carmen Lúcia da Silva Marques, Cassiano Telles

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      págs. 231-244

      

    • Avaliação da situação-problema por tutores e discentes em um curso de graduação vivenciado em metodologias ativas

      Rodrigo Dornelas, Kelly da Silva, Carla-Patrícia-Hernandez-Alves-Ribeiro Cesar, Aline Cabral de Oliveira Barreto, Raphaela Barroso Guedes Granzotti

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      págs. 245-257

      

    • Saberes docentes na compreensão de contadores professores

      Cristian Baú Dal Magro, Leossânia Manfroi, Rita Buzzi Rausch

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      págs. 258-282

      

    • O programa de inclusão na UNESP: valores, contradições e ações afirmativas

      Mario Sérgio Vasconcelos, Eduardo Galhardo

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      págs. 285-306

      

    • Formação de gestores educacionais e escolares no contexto das tendências das reformas educacionais: consensos e dissensos

      Ana Paula Oliveira Rescia, Joao Augusto Gentilini

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      págs. 307-318

      

    • Validade do nível de escolaridade e inclusão no processo produtivo por meio de análise de correlação

      Alvaro Martim Guedes, Camila Fernanda Bassetto

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      págs. 319-330

      

    • A produção de conhecimento em políticas educacionais dos programas de pós-graduação em educação da Universidade Estadual Paulista

      Kellcia Rezende Souza, Maria Teresa Miceli Kerbauy

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      págs. 331-341

      

    • Calidad de un MOOC sobre inclusión educativa: aplicación de varios instrumentos e indicadores

      Patricia Gómez Hernández, Carlos Monge López, Eladio Sebastián Heredero

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      págs. 342-349

      

    • Objetos de aprendizagem e lousas digitais interativas: uma proposta de avaliação de objetos de aprendizagem para ensino de matemática

      Silvio Henrique Fiscarelli, Camila Lourenço Morgado, Monique Alves Félix

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      págs. 350-362

      

    • Desenvolvimento de sistemas gamificados com foco no edutretenimento e no jogador: uma análise dos arquétipos de Bartle e Marczewski

      Shelley Navari Christianini, Fernando Chade De Grande, Marcos Américo

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      págs. 363-373

      

    • La práctica pedagógica de un profesor de Portugués Lengua Extranjera (PLE) en contexto de inmersión y no-inmersión

      Nildicéia Aparecida Rocha, Rosangela Sanches da Silveira Gileno

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      págs. 374-384

      

    • Encadeamentos da teoria de Vygotsky aos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança na educação infantil mediada pela construção do brinquedo

      Fábio Tadeu Reina, Luci Regina Muzzeti

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      págs. 385-394

      

    • Motivação na educação física escolar: relatos da prática docente junto aos alunos da 3ª série do ensino médio da rede estadual paulista

      Paulo César Cedran, Chelsea Maria de Campos de Martins, Dulcinéia Conceição Ligeiro

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      págs. 395-405

      

    • A formação inicial de professores de química sob o olhar dos coordenadores dos cursos

      Roberta Guimarães Corrêa, Rosebelly Nunes Marques

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      págs. 406-417

      

    • Mestrado profissional em ensino de ciência e matemática: uma interpretação

      Alberto Villani

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      págs. 418-433